《欢乐少年》教学设计——人音版小学音乐九册第六课

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第六课 欢乐的少年
 
（共四课时）
 
教学内容：
  1、聆听《可喜的一天》
  2、聆听《罗马的松树》
  3、表演《叮铃铃》
  4、表演《雏鹰之歌》
 教学目标：
    1、本课中外四首作品都反映了一个主题——欢乐的少年。由于不同的地狱、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。
   2、在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后两小节的创作，感受曲调的结束感。
   3、在歌唱实践中掌握下滑音唱法。
 教学重、难点：
   1、继续学习、巩固用自然、和谐的声音演唱二声部歌曲。
   2、进行曲调结尾创作，感受曲调的结束感。
   3、掌握下滑音的唱法。
 教学过程：
 
第一课时：学唱《雏鹰之歌》
 
一、学习《雏鹰之歌》：
   1、简单介绍歌曲的创作背景：
   20世纪90年代，团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年儿童培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人。这首歌就是在这样的背景下创作的。
   2、初听歌曲，感受歌曲旋律。
   3、让学生自由讨论、交流，这首歌曲的曲调具有什么地方的民族特色？（新疆）
   4、请学生跟着录音用动作再次感受歌曲旋律。
   5、跟着老师的伴奏，学唱歌曲旋律。
   6、老师纠错、指导。
   7、学会后用“LU”来轻声哼唱。
   8、在学会的基础上，学习下滑音的唱法。
   9、让学生体会加了下滑音歌曲有什么不同。
   10、按节奏读歌词。
   11、把歌词带到旋律中演唱。
   12、老师指导。
   13、完整、有感情的演唱。
 二、用打击乐器为《雏鹰之歌》伴奏。
 
第二课时：聆听《可喜的一天》
 
一、欣赏《可喜的一天》：
   1、导入：俄罗斯的地理位置你们知道在哪里吗？在第二次世界大战中，前苏联也就是俄罗斯军队攻克柏林，和英、美、法盟军会师，取得决定性的胜利，《可喜的一天》就是前苏联影片《攻克柏林》的插曲。
   2、聆听歌曲，并介绍歌曲的时代背景。
   3、朗读歌词，进一步体验歌曲内容。
   4、再欣赏一次歌曲。
   5、大家讨论：歌曲分几部分？用图形表现歌曲的不同部分。
   6、最后聆听一次，小结：俄罗斯少年儿童的生活和美好的理想。
 二、指名说一说聆听之后的感受。
 
第三课时：学唱《叮铃铃》
 
一、学习歌曲《叮铃铃》：
   1、以聆听前奏导入，设问：这两个小节你能听出什么是什么声音？（铃声）哪里来的铃声？
   2、听歌曲，思考：歌曲有几段？都说了什么？
   3、学生自由说说听后的感受。
   4、再次复听歌曲，设问：两段歌词，两种铃声，你能说说吗？它们各表现了少年怎样的心情和情景？
   5、学习歌曲曲调。
   6、老师着重指导让学生唱出湖南民歌的风格。
   7、学习朗读歌词。
   8、学唱歌曲，老师指导在唱衬词“罗”时要让学生唱得轻些，轻轻带过就可以了。
   9、有感情的演唱。
   10、学习二声部的旋律。
  11、进行两个声部的配合。
  12、完整演唱。
 二、音乐练习：
   1、听一听、唱一唱，比较一下这两个曲调有什么不同？
   A、先用钢琴分别弹奏这两段曲调，要求听辨相同与不同之处。
   B、跟着琴模唱一遍，说出相同与不同之处。
   2、用打击乐器为歌曲《叮铃铃》伴奏。
   3、完成下面的曲调，唱一唱。
   A、指导让学生创作的最后两小结要有结束感。
   B、从曲调的发展来看例1应该是“1”结尾，例2应该是“6”结束。
 
第四课时：聆听《罗马的松树》
 
一、欣赏《罗马的松树》：
   1、设问导入：你们是否想了解欧洲南部的少年儿童是怎样玩耍的？
   2、初听《博尔盖塞别墅的松树》，设问：你们能从音乐中想象这一群少年儿童在干什么？
   3、介绍作品名称及创作背景。
   4、聆听舞蹈的场面音乐——第一主题。
   5、聆听第二主题，设问：这是描写什么？（打仗）
   6、法庭全曲：完成听音乐排序的要求。
   7、小结：欧洲意大利少年儿童欢乐的活动。
二、结合实际说说我们小朋友平常有什么好玩的游戏。

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