教学过程：
第一课时：欣赏《思乡曲》
一、欣赏《思乡曲》：
1、导入：介绍《思乡曲》创作背景，作者马思聪。
2、初听乐曲——设问：你听了歌曲想到了什么的情景。
3、学生静听，边听边想。
4、复听乐曲——设问：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受？
5、生答。
6、小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。
二、创编活动：
师：同学们对这段乐曲有了一定的了解，下面老师想请你根据自己的理解分四人一小组任意创设一段情景剧。（学生自由讨论）
1、请小组进行展示。
2、老师点评。
3、让学生畅所欲言进行小结。
第二课时：欣赏《乡间的小路》、学唱《故乡的小路》
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一、聆听《乡间的小路》：
1、直接导入：在听歌曲的时候，请思考，这是什么地区的歌曲？歌曲反映了什么内容？
2、初听歌曲。
3、学生讨论、交流。
4、出示歌词，让学生边看歌词边听录音，以加深对歌曲的印象。
5、大家交流歌曲给自己的感受。
6、小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。
二、学习变拍子的音乐知识：
1、导入：同学们，在学习《故乡的小路》之前，我请你们观察一下，它和我们以前学习的歌曲有什么不一样？
2、学生仔细观察，发现了有两个拍号4/4、3/4，告诉他们，这样的情况叫“变拍子”。
3、让学生观察乐谱，找找哪里是3/4，哪里是4/4？
4、初听歌曲，设问：为什么作曲家要那么麻烦，一首歌曲中要变换两种拍子？让我们一起来欣赏歌曲，看看它给你怎样的感觉。
5、学生自由讨论、交流听后的感受。
6、小结：在音乐中采用了变拍子这样的手法可以让歌曲变得更加好听、情绪更加丰富。
三、学习歌曲《故乡的小路》：
1、再次复听歌曲，按节奏自学读歌词。
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2、老师指导有感情的分段朗读。
3、学习唱歌谱，掌握﹟4的音高位置。
4、跟着老师的伴奏，把歌词带入歌谱中学习演唱。
5、再次把带有﹟4和4的乐句对比演唱，感受他们之间的变化，并了解用了﹟4能更好的为歌曲情绪表达服务。
6、老师指导演唱。
7、有感情的演唱。
8、学习二声部旋律。
9、进行一、二声部的配合。
10、完整的演唱歌曲。
四、自选打击乐器，自编节奏为《故乡的小路》伴奏。
第三课时：聆听《谁不说俺家乡好》、学唱《如今家乡山连山》
一、聆听《谁不说俺家乡好》：
1、让学生把课前收集的影片《红日》的剧情想全班介绍一下，并把歌词展示在黑板上。
2、初听歌曲，让学生听清歌里唱了什么。
3、复听歌曲，让学生随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。
4、播放伴奏，让学生演唱歌曲。
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5、小结：解放区的人民对家乡的爱。
二、学习歌曲《如今家乡山连山》：
1、初听歌曲，让学生感受歌曲欢乐、天真、可爱的情绪。
2、老师打击节奏，让学生朗读歌词，老师指导附点四分音符的准确读法。
3、跟着老师的伴奏自学歌曲旋律。
4、轻声哼唱。
5、老师指导，设问：这个小朋友真的是在讲自己家乡的山多吗？着重指导“哈哈 哈哈”，演唱时要断开，有弹性。
6、有感情的演唱。
7、学习二声部。
8、两个声部配合。
9、小结。，《故乡》教学设计——人音版小学音乐九册第五课
