《盲人摸象》教学设计

教者：胡媛媛

年级：3年级

课型：音乐综合实践课

单位：哈尔滨市复华小学校

指导教师：南岗区教师进修学校  陈戈

教

材

分

析

《盲人摸象》歌曲旋律流畅，内容诙谐幽默，并通过讲述一个小故事的形式提示了一个看待事物要全面的人生启示。歌曲采用叙事手法，呈三段体。歌曲一经推出，就特别受到孩子们的喜爱，但由于旋律起伏较大，歌曲中还出现了反复跳跃记号，对于三年级的孩子来说是具有一定难度的。

教

学

目

标

1.通过欣赏歌曲《中国寓言传说》，了解多种演唱形式及感受歌曲的情绪。

2.能够准确有感情地分角色演唱，在演唱中感受歌曲中间部分的乐句。

3.在演唱及表演中，巩固复习多种演唱形式.

教学流程

师生活动

设计意图

一 、欣赏：

《中国寓言传说》

二、学习歌曲《盲人摸象》

1.游戏导入

2.完整聆听歌曲范唱。

3.教师范唱

4.歌曲学唱

5.完整演唱

三、多种形式进行歌表演

1.初听歌曲

师：今天，老师给大家带来了一首歌曲，请你听听这首歌曲都唱到了哪些故事？它的情绪是怎样的？

（课件：《中国寓言传说》）

师：你认为这首歌曲的情绪是怎样的？

生：歌曲的情绪是优美而舒缓的。

生：讲了愚公移山、精卫填海等等。

2.复听歌曲，了解歌曲的演唱形式。

师：随着音乐用你喜欢的方式来表现音乐。从歌曲中，你听到了哪几种演唱形式？

生：合唱、齐唱、

师：初步介绍说唱形式

3.再听歌曲，用指挥感受歌曲并进行说唱。

师：我们一起来跟着音乐感受一下说唱，同时，还可以加入这首歌曲的指挥试一试。

1.游戏导入

（听《盲人摸象》伴奏音乐，做游戏）

2.完整聆听歌曲范唱。

师：听听这首歌曲的情绪是怎样的？

3.教师范唱

师：再来听一遍这首歌曲，告诉我，你最喜欢歌曲的哪一个部分？

4.歌曲学唱

（1）你最喜欢哪个部分？

（2）如果学生说到第一段，就和着节奏用说唱解决，说的过程中解决反复记号。

（3）跟琴唱一下第一部分

师弹第一部分，学生跟唱。

（4）最后一部分

师：在什么情况下反复了两遍？生：有反复记号

你发现这一部分和哪一部分有相似之处？

（5）你还喜欢哪一部分？

生：摸象的部分

师：你能教大家来唱一唱吗？

    那我们来听琴演唱？提示孩子歌词，学会一个盲人把其它盲人也学会。

5.完整演唱

三、多种形式进行歌表演

1.分角色演唱。

2.用其它演唱形式表演。

师：这首歌曲你认为我们应该用什么样的演唱形式？

3.分组分角色演唱，旁白一起唱

4.表演

5.学生进行评价。

6.欣赏《中国寓言传说》，伴随音乐走出教室

通过初听，体验音乐的情绪。通过歌曲情绪的处理，提高学生欣赏水平。

通过再次聆听，了解多种演唱形式。通过不同的演唱形式促进学生更好体会歌曲内涵。

在聆听中感受音乐的整体形象，并能够体会说唱的乐趣。

创设游戏情境，体验学习音乐的乐趣，从而激发孩子学唱歌曲的兴趣。

在故事歌曲欣赏中，再次熟悉歌曲的旋律。

通过教师的范唱，更激发了孩子的演唱欲望。

这一部分教学内容，主要体现在孩子学习方式的转变，孩子主动学习，教师只是起到引领的作用。从学生角度发现歌曲中的难点，进行针对性教学。

完整演唱体会角色声音和情绪的变化 。

将本节课的知识综合运用到歌曲