苏少版音乐四年级下册《太阳出来喜洋洋》教学设计

教材分析：

《太阳出来喜洋洋》是苏少版音乐教材，四年级下册第七单元“大山，你好”中的歌曲。它是一首四川民歌，形式简单，情绪乐观爽朗，表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感。歌曲旋律自由，音域只有六度，歌曲中大量运用“罗儿”“郎郎扯光扯”等具有地方特色的衬词，流露出歌者的愉悦自得的心情，也使这首歌更加的生动形象，具有强烈的艺术效果。

教学目标：

1、通过聆听对比，让学生总结出山歌的特点，形成初步的印象。

2、通过对四川民歌《太阳出来喜洋洋》的演唱，让学生明白歌曲演唱是一种创作活动，通过自身的创作参与，使音乐发生奇妙的变化，从而培养学生创新意识。

3、通过师生合作演绎歌曲，体验合作的乐趣。

4、通过聆听、感受、品味不同版本的歌曲，使学生开阔视野，体验音乐的奇妙变化，带来的不同感受。

5、了解、认识、掌握上波音记号和跨小节切分节奏。

教学重难点：

1、用欢快、热烈的情绪表现歌曲。

2、歌曲中的衬词演唱，把握演唱歌曲的韵味。

3、上波音记号，跨小节切分节奏的准确把握。

教学过程：

一、导入：

1、师：今天的音乐首先请同学们听两个音乐片段，说一说他们有什么共同的特点？

[多媒体课件播放音乐《山歌好比春江水》《山丹丹花开红艳艳》，指名回答]

生：（音很高……）

师：同学们说的都很正确。刚才我们听到的第一首叫《山歌好比春江水》，第二首叫《山丹丹花开红艳艳》这两首歌曲都是民歌中的山歌，正如同学们所说的一样，山歌的特点是：高亢嘹亮，长音很长，在户外演唱，节奏自由，悠长。

[多媒体课件：山歌的特点]

2、师：今天张老师也想为大家演唱一段山歌，请你猜一猜，它是哪个地方的呢？

[教师演唱歌曲第一段，注意肢体动作]

生：？（可能不知道）

师：张老师用一句当地的方言提示你一下！

[四川话：是哪个地方的歌曲哦？]

生：四川

3、师：非常好，这是一首四川的民歌叫《太阳出来喜洋洋》。

[多媒体课件：《太阳出来喜洋洋》]

师：四川人看到太阳出来为何要发表这样的感慨呢？那是跟四川多雾潮湿的地理环境有关系，人们看见太阳出来驱散雾气，带来好的天气，心情自然非常高兴。

二、难点解决

1、过渡：今天让我们对着大山把这个好消息告诉山那边的人吧，请同学们何老师做一次回声练习。

[多媒体课件：太阳出来罗儿、喜洋洋欧郎罗，上山岗欧罗罗。教师示范，提示强弱的变化f—p。师生练习]

2、师：山里的人们听到了太阳出来的好消息，拿起了工具，大家一起去劳动了。

（1）你能按照节奏读读这句话吗？

x x x x ︱x x x0︱

大家一起   去劳 动！

[多媒体课件出示此句节奏]

（2）读得很好，老师稍作变化，你会读吗？

︵

x x x x ︱x x x0︱

大家一起     劳 动！  

[多媒体课件出示“劳”时间变长了，学生尝试读一读，教师及时纠正]

（3）在这一句节奏中，暗藏着一个切分节奏，与平时看到的样子有所不同，中间的切分音由于跨小节了，所以分成了两个音符用连线连接，形成了一个跨小节切分节奏，但演奏效果还是一样的，重音在中间的切分音上。

[多媒体课件：切分节奏与跨小节切分节奏]

（4）请再次将这句话读一遍，注意重音。

[多媒体课件]

三、歌曲教学

1、师：同学们读得很好，下面张老师想考考大家，在我演唱的歌曲中找一找，哪里有跨小节切分节奏？

[多媒体课件出示大歌谱并播放伴奏，教师完整演唱歌曲]

生：喜洋洋欧郎罗和上山岗欧罗罗。

[多媒体课件：用色块标出]

2、学习“喜洋洋。。。”一句：

（1）唱唱名

（2）加入歌词

（3）注意休止

学习“上山岗”一句：

（1）唱唱名

（2）加入歌词

（3）句尾长音3拍

3、师：同学们学的很快下面请大家和老师接龙演唱，我先唱你们接。

4、师：合作很默契，刚才唱的时候不知道同学们有没有注意括号里面的词，这些词你知道是什么意思吗？

生：不知道。

师：这叫衬词，有了他们的加入歌曲变得更加热闹，在这里模仿的是人们呼唤牛羊的声音和敲锣打鼓的声音。如果没有衬词，歌曲就变的没有特色了。

（教师范读一句去掉衬词的歌词）

5、师：看来衬词起的作用还真不小，那我们可得唱好它。

（单独练习每个衬词提示“扯”读cai）

6、师：下面我们再来合作一次，仔细听这一次我唱的跟你们唱的有什么不同。

（学生先，教师后演唱时，波音处，加上手势提示）

生：在“罗”处抖了一下。

7、师：回答的很对，这个音上有一个音乐记号，叫上波音记号。

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