音乐第九册第四单元 《动物世界》教案

第四单元 《动物世界》

●第四单元教学目标：

★情感目标：通过学唱和表演歌曲《小熊过桥》，欣赏三首与动物有关的乐曲，培养学生对大自然动物的喜爱，以及面对困难，克服困难、战胜困难的勇气和信心。

★知识目标：掌握回旋曲式的结构和二声部节奏练习；在活动中对以往学过的乐理知识能正确听辩、归纳，体验多声部节奏游戏的乐趣。

★技能目标：能设计一段描述动物形象的语言或动作参与回旋曲式的游戏创作活动；用自己喜欢的方式参与《展览会上的图画》中三种乐曲的欣赏，上网主动获取有关乐曲的知识。

《小熊过桥》教学设计

●教学内容：〈小熊过桥〉是一首G大调6/8拍的歌曲。歌曲采用拟人的手法，运用活泼跳跃的旋律，A+B+A+C+A的回旋曲结构描绘了小熊过桥由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，鼓励学生在困难前做个勇敢自信的人。

●教学重点： 学生相互合作进行戏剧化的表演，在音乐中表现小动物的不同形象。

      难点：对回旋曲式的理解。

●教学设计：2课时：

1．欣赏“小熊”。

初听，感受6/8拍子的摇荡感，描述歌曲所讲的故事；复听，弄清歌曲分几个部分，选择合适的结构图。对于五年级学生而言，仅借助于图片和色彩，从视觉上认识歌曲中相同和不同的部分是比较浅显的，更应该从听觉上分别提出要求。除此之外，老师还可以延伸到学生的实际生活中，让他们比较周围相同和不同的物体，运用图形、线条、色彩等来表示相同和不同的乐段，提高学生的观察力、判断力以及思维能力。最后达到了解认识回旋曲式ABACA的特点。

2．演唱“小熊”。

★根据前面欣赏的记忆找出歌曲难点，一是节奏变化多，二是有二声部合唱。教学中就要善于抓住难点，采取分步解决的办法来取得事半功倍的效果。

★找简单的方法解决难点：对于复杂的节奏不要强迫学生拍会它，填上歌词有节奏地读一读，既有趣又解决了难点，唱起来也轻松。合唱部分难在最后一个A段，抽出来做做声音练习。比如，全体学生齐唱高声部至熟悉，老师加入配唱低声部，稳定后逐渐请出学生给老师“帮忙”，两声部平衡后老师退出。

★整首歌曲可以采取先“演”后“唱”的程序，将学生分成A、B、C三个小组（A组人数多些），可以交换，听歌曲范唱轮流进行表演，听多几遍学生就自然会唱了：唱旁白（胆小的小熊）——唱主角（向妈妈求救）——唱旁白（胆小的小熊）——唱配角（帮助小熊的鲤鱼）——唱旁白（勇敢的小熊）。插入讲解音乐小知识“rit.”。

★创编表演微型歌舞剧：先讨论“全班齐唱合唱、学生独唱、老师独唱”这三种演唱形式用来演唱歌曲的哪个部分比较合适；等方案定下来，学生能自信歌唱后（学校条件有限的可以只唱一个声部）再开始表演歌舞剧《小熊过桥》。可以适当加一些乐器进来。让学生通过参与音乐活动，体会回旋曲式。

3．课堂小结。

谈谈小熊过桥时的表现给自己带来的启示，展开自我教育。

欣赏课《展览会上的图画》教学设计

●教材分析：《展览会上的图画》又名《图画展览会》，是穆索尔斯基1874年为纪念他的挚友俄罗斯画家、建筑设计师加尔特曼而作的。穆索尔斯基在参加好友的遗作展览会上，心情十分激动，于是选择了其中的10副图画，写作了这部形象鲜明、构思新颖、独特的钢琴组曲。后由法国作曲家拉威尔改编成同名的管弦乐组曲，使作品更加广为流传。组曲包括10首曲子，本课主要欣赏其中的《漫步》、“第四曲《牛车》”、第五曲《未孵化的鸟雏的舞蹈》”

《漫步》：是全曲的引子，由小号—铜管合奏---弦乐，情绪庄严肃穆，对好友的怀念和深情。

《牛车》：大号与乐队沉重、缓慢地进行，表现牛车的艰难行走，对农民悲惨生活的同情。

《未孵化的鸟雏的舞蹈》：是组曲最著名的一段，木管乐器表现小雏鸟的叫声，小提琴明亮的颤音让音乐活泼有幽默感，展现优美舞蹈画面。

●教学重难点：学生相互合作对不同的音乐形象进行模仿和表演。

●教学设计：

1、听音乐找标题

老师在黑板上板书“漫步”、“牛车”、“未孵化的鸟雏的舞蹈”等三个标题，随后打乱顺序播放这三段音乐。请学生聆听想象后找到相符的标题并说说自己的理由。这是初听乐曲。

引言：同学们的想象很丰富，说的很有道理！跟这三个标题相配的还有三副画呢，我们一起去看看！结合教材上的提示演示课件制作的画展，请学生边看边听边唱（主题）边演（鸟雏、牛车的形象）。

3、说作者谈作品

请学生到教材第55页的“音乐网站”上查找。《展览会上的图画》是俄国作曲家穆索尔斯基参观了他的好友、俄罗斯画家和建筑学家加尔特曼的遗作展览后的动情之作。后由法国作曲家拉威尔改编为同名管弦乐组曲广为流传。由4段在画展中的“漫步”音乐、1段和亡友对话的音乐和描绘十幅绘画作品的10段音乐组成。如学生有兴趣可以让他们听听其它“图画音乐”。

拉威尔简介

拉威尔（Maurice Ravel，1875一1937），法国著名作曲家。父亲是个采矿工程师，祖籍瑞士；母亲是个渔民女儿，西班牙人。

拉威尔自幼学习钢琴，7岁从师，14岁考入巴黎音乐学院，前后学习长达15年。在学生时代，他就追求大胆新颖的和声色彩，被守旧派视为异端，四次参加罗马大奖竞赛，均遭失败。但拉威尔已成为一位知名的作曲家，他的不平之遇，受到法国音乐界的支持与声援。

自音乐学院毕业后，拉威尔与反对保守派的画家、诗人、音乐家密切交往，一起探求艺术上的创新。 第一次世界大战期间，他曾投军参战，不久即退伍隐居。战争使他身心交瘁，整整两年没有写过什么作品。大战后，他到欧美各国访问演出。1931年接受牛津大学音乐博士学位。1932年，因车祸受伤，丧失工作能力。1937年12月18日在巴黎病逝，享年62岁。

拉威尔的创作与民间创作密切相关，也很接近印象派音乐。作为管弦色彩大师，他的创新与形式主义、与音响堆砌不同，他认为“伟大的音乐——我确信总是由心灵而生。”

穆索尔斯基简介

穆索尔斯基（1839—1881），俄国作曲家。生于一个地主家庭。

童年时代他就表现出很不平凡的音乐才能。最初随母亲学习钢琴。10岁时，在彼得堡向海尔克学习钢琴。1852年，穆索尔斯基进彼得堡帝国禁卫军士官学校，毕业后在普列奥勃拉任斯基军团服役，充御前禁卫军。两年后脱离军界。

穆索尔斯基立志于音乐，但未得机会受正规音乐训练。因此，他的不少作品开始因其手法独特而不为人们接受。 1863年，穆索尔斯基在交通部供职。在此期间，他与巴拉基列夫、斯达索夫、里姆斯基·柯萨科夫等人交往，并在他们帮助下业余从事音乐创作，成为俄罗斯民族乐派“强力集团”的成员。晚年，作曲家生活穷困潦倒，身体不好，并嗜酒，终以疾患辞世。

穆索尔斯基的主要作品有：歌剧《鲍里斯·戈东诺夫》、《霍万斯基党人的叛乱》、《索洛钦市集》（此作去世后由居伊续作）；管弦乐《荒山之夜》、钢琴组曲《图画展览会》等。他的歌曲也不乏传世佳作，如《跳蚤之歌》、《可爱的萨维什娜》等。穆索尔斯基对民族音乐抱有坚定信念。斯塔索夫称他为“追求民族艺术理想的一伙强有力的俄罗斯作曲家”之一。

《创作活动》教学设计

此环节是对学生们以往学过的有关乐理知识的一个复习归纳整理，也是对相关技能的巩固练习。

1.  编一编唱一唱

★交待游戏内容：创作表演回旋曲式。

★唱会教材中的A主部。

★分三个小组来创作表现三种动物形象并与A形成对比或是变奏的小插部，即B、C、D部分。创作不一定要很严格，随学生的兴趣或水平来定，可长可短，可说可唱。比如创编三拍子的“小 — 象|小 — 象我|走 — 来|了 — 0|，长 — 长的|鼻 — 子|会 — 说|话 — 0|”或者用动感的节奏语言来表达也可以，比如“我是 小猴 子，蹦上 跳下 本领 强……”

★游戏开始：根据回旋曲式的特点，B、C、D可分别请一位或几位同学演唱，A部分为集体唱并穿插在其中。

★设计动作，全班进行整合表演。让学生在活动中感受回旋曲式的声响效果。

2.  听一听，选一选

当学生们进行完上面的创作游戏后，根据动静结合原则，可以请他们安静下来进行第29页的听听选选的练习。比如“音乐要素的选择题”，让学生连线前老师可以唱奏出其音响，再让学生选择，加深印象效果会更好。

3.  练一练，合一合

对于教材第29页二声部的旋律与节奏的练习，可以分组进行。首先全体练习上声部唱，熟悉后，老师拍下声部节奏，让学生边唱边倾听合成的音响，老师声部逐渐增加学生，待稳定后老师退出，全部由学生完成。，音乐第九册第四单元 《动物世界》教案