义务教育小学音乐新课程标准

　　能听辨童声、女声和男声。

　　感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。

　　 能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

　　【标准】3～6年级

　　 对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

　　 在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

　　 能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

　　【标准】7～9年级

　　 具有聆听和探索各种音响的兴趣与愿望，能够用不同物体探索不同声音。

　　 加深对歌声、乐器声的了解和

体验。能够说明人声和常见乐器的分类及音色特点。

　　 能够在感知力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等音乐表现要素的过程中，了解并评价其音乐表现作用。

　　 感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。

　　【内容】音乐情绪与情感

　　【标准】1～2年级

　　 体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。

　　 体验并说出音乐情绪的相同与不同。

　　【标准】3～6年级

　　 听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

　　 能够体验并简述音乐情绪的变化。

　　【标准】7～9年级

　　 能够主动地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐表情术语进行描述。

　　 能够感知音乐情感的发展变化，并能简要地表述或通过多种形式表现出来。

　　【内容】音乐体裁与形式

　　【标准】1～2年级

　　 聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

　　能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。

　　【标准】3～6年级

　　 聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

　　 聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

　　 能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

　　能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。

　　【标准】7～9年级

　　 聆听大合唱、组歌、室内乐、协奏曲、交响曲、歌剧、舞剧音乐及其他体裁的歌曲和乐曲，并运用各种形式对所听音乐作出反应。

　　 通过听赏音乐分辨不同体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。

　　 能够结合所听音乐，简单评析音乐体裁与形式对于音乐表现的作用。

　　【内容】音乐风格与流派

　　【标准】1～2年级

　　 聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。

　　【标准】3～6年级

　　 聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

　　 聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

　　【标准】7～9年级

　　 聆听中国民族民间音乐，知道其主要的种类、唱腔、风格、流派和代表人物。

　　 聆听世界各国民族民间音乐，并能对其风格特点进行简单评述。

　　 聆听世界各国优秀音乐作品，了解不同音乐流派的代表人物。

　　二、表 现

　　 表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

　　【内容】演唱

　　【标准】1～2年级

　　 参与各种演唱活动。

　　 知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。

　　 能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

　　 能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

　　 每学年能够背唱歌曲4～6首。

　　【标准】3～6年级

　　 乐于参与各种演唱活动。

　　 知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

　　 能够对自己和他人的演唱作简单评价。

　　 每学年能够背唱歌曲4～6首。

　　【标准】7～9年级

　　 能主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。

　　 能够自信地、有表情地演唱歌曲。积极参与齐唱、轮唱及合唱，并对指挥的起、止、表情等作出正确的反应。

　　 了解变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法。

　　 能

够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。能对自己、他人、集体的演唱作简单评价。

　　 每学年能够背唱歌曲3～5首。

　　【内容】演奏

　　【标准】1～2年级

　　 学习常见的打击乐器。

　　 能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

　　【标准】3～6年级

　　 乐于参与各种演奏活动。

　　 学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

　　 能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。

　　 每学年能够演奏乐曲2～3首。

　　【标准】7～9年级

　　 能主动地参与各种演奏活动，养成良好的演奏习惯。

　　 能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪。

　　 能够对自己、他人或集体的演奏进行评价。

　　 每学年能够演奏乐曲2～3首。

　　【内容】综合性艺术表演

　　【标准】1～2年级

　　 能够参与综合性艺术表演活动。

　　 能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。

　　 能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

　　【标准】3～6年级

　　 能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

　　 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

　　 能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

　　【标准】7～9年级

　　 能够自信地、有表情地参与综合性艺术表演活动。

　　 能够结合所学的歌曲、乐曲创设简单的表演情景或做形体动作。

　　 学习表演简单的歌剧、戏曲、曲艺片段，并能对自己与他人的表演作出评价。

　　【内容】识读乐谱

　　【标准】1～2年级

　　 认识简单的节奏符号。

　　 能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

　　 能够用唱名模唱简单乐谱。

　　【标准】3～6年级

　　 用已经学会的歌曲学唱乐谱。

　　 结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

　　 能够识读简单乐谱。

【标准】7～9年级

　　 用熟悉的歌曲、乐曲学唱乐谱。

　　 能够跟随琴声或录音视唱乐谱。

　　 巩固、提高识读和运用乐谱的能力。

　　三、创 造

　　 创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。

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