第八课 《小小音乐家》教学设计（1课时）

第八课 《小小音乐家》教学设计（1课时）

教学内容： 

1、 表演《法国号》 

5、 聆听《星光圆舞曲》 

教材分析 ：

1、 钢琴《星光圆舞曲》 

《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调，3/8拍子，进行曲速度，其结构为变奏曲式。  主题第一次出现时，钢琴右手弹奏出弱起的，以级进为主，间或小三度进行的流畅平滑的旋律，给人以自然松弛的感受，表现了星空月夜的安逸与宁静。钢琴左手始终以半分解和弦的形式衬托着。  第一变奏是在主题旋律的下方加入了一个三度平行的旋律，与单声部的第一主题相比，音响显得丰满，力度有所加强。  第二变奏，改弱起节奏为强起，旋律在高八度进行，旋律向下级进，情绪激动，表现出对美好夜晚的赞叹。  第三变奏是旋律加花的乐段，第2、3小节采用了向上二度模进的手法，把音乐逐渐推向高潮。  第四变奏综合了第二、三变奏的材料，情绪更加热烈、激动。  乐曲最后重复了主题作为结束，情绪又恢复了平静安宁，作到前后呼应。乐曲虽短小，情绪的变化却层层推进，给人印象深刻。这首乐曲已成为孩子们喜爱的初级钢琴曲之一。  孩子们通过这首乐曲，感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化。 

2、 歌曲《法国号》 

《法国号》是一首法国莱姆河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平缓，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程其句，并有级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙的结合在一起，最后句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满的 结束了全句。 译词很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号，歌曲简单易学适合低年级学习与表演。 

教学目标： 

1、 用模唱法学习歌曲《法国号》。 

2、 声音要求干净而富有弹性，用连、断的对比表现这首歌。 

3、 自编动作表演歌曲。 

1、 感受三拍子音乐的特点。 

2、 认识音的长短、音的强弱。 

教学过程： 
一、导入：

１、师：（教师出示一个圆形卡片）小朋友，认识这是什么形状吗？（圆）在大自然和生活中哪些物品是圆形的？

２、师：小朋友真细心啊，能够发现我们身边那么多的圆。其实，在音乐世界里，很多乐器也是圆的，你知道哪些呢？

3、师：今天老师给大家带来了一件乐器，（多媒体出示法国号）你能找到它身上的圆吗？有谁知道它叫什么名字呢？（生答）它叫法国号，因为外形圆圆的，所以也叫它圆号，它是管弦乐器家族的成员之一,小号、长号、小提琴都是它的兄弟姐妹。我们一起来听听它的声音吧。（播放乐器声音）

二、唱歌

１、听音乐律动，熟悉歌曲旋律。

（１）放《法国号》的伴奏音乐

师：请你们听后说说法国号的音色是怎样的？

（２）师：法国号圆圆的、胖胖的，它的音色也是粗而圆润的。那你会演奏它吗？老师也不会，不过我知道它的演奏姿势，让我们一起来做个超级模仿秀，模仿演奏法国号，好吗？

（３）教师指导法国号的演奏姿势。

（４）再放《法国号》伴奏，师生模拟演奏。

（５）师：刚才，有几个小朋友模仿得特别像，我们请他们来为大家表演好吗？其他小朋友边看边随音乐轻轻地晃动身体。

（６）再放《法国号》伴奏，指名学生演奏，并评价。

２、学唱歌曲。

（１）师：小朋友演奏得真不错，小圆号，吹呀吹，吹出一个个美丽的圆，也吹出了一首首动听的歌谣。你听，小朋友在唱呢！

（2）课件出示法国号歌曲，请学生听歌曲，让学生说出所缺少的是哪个歌词？

（3）学生说出“嗡巴巴”的答案后，让学生拍拍子或自己演奏法国号跟读歌词。

（4）再让学生听，说出认为最难唱的是哪句？

3、解决难点

（1）最后一句话“那就是我的法国号”

要注意音准和强弱的规律，法国号中的“法”要唱长一点。

（2）跟在老师后面学唱这句话

（3）请学生唱

4、学唱歌词

（1）初听范唱，老师带领同学用演奏法国号的动作来表达对音乐的感受

（2）老师带领同学有节奏的完整地唱这首歌

（启发学生用自己喜欢的拍子或演奏法国号用充满热情的声音来表现自信的“我”）

（3）放音乐让学生用动作演奏来唱这首歌

（在唱歌时，老师到学生中间去拉一位同学的手来跳舞）

5、歌曲演绎

师：同学们唱得都非常的好，表演的也不错。让我请几组同学到前面来跳舞，其他同学一起为他们伴奏。

老师放音乐，学生随着优美的歌声在尽情的跳舞演奏

三、欣赏《星光圆舞曲》

1、初听乐曲，感受乐曲的情绪和钢琴的音色。（宁静——力度加强——情绪激动——华彩

3、简单介绍圆舞曲：边听动作来表现对三拍子舞曲的感受。了解圆舞曲是3拍子的，强弱规律（强弱弱）

4、随音乐学生边听边拍击节拍，并做几个简单的舞步

5、说出对乐曲的感受

四、总结

师：今天我们还真得涌现出好多“小小音乐家”，有演奏家、歌唱家、舞蹈家。那叶老师希望你们以后每次上音乐课，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、勇敢地向同学和老师展示自己。，第八课 《小小音乐家》教学设计（1课时）