第九课《龟兔赛跑》教案

一、教学内容：聆听《龟兔赛跑》
二、教学目标

1、通过欣赏《龟兔赛跑》，让学生初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器所表现不同音乐形象。 
2、通过创编、表演音乐剧，让学生当众展示自己的表演才能，培养孩子的想象力、创造力。 
3、通过欣赏本课乐曲，使学生懂得骄傲使人落后，做事情要有毅力，要能及时承认自己的错误等道理。 
三、教学重点：

创造教学情境，指导学生欣赏歌曲，突出乐曲中的角色性格特点。 
四、教学难点：

学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。 
五、教学过程：

1、情境激趣，初步感受 
师：同学们，今天老师收到了一张“快乐动物王国”的邀请函，那儿的国王想邀请我们一起去他们王国玩一玩，大家想去吗？让我们坐上开往“快乐动物王国”的火车上吧，坐好了，我们出发拉。 
师；孩子们，看，我们到了快乐动物王国了，让我们一起深呼吸，调整一下心情吧。  （多媒体播放快乐动物王国的美丽画面，有糖果做的屋子，有能长巧克力的树，有流淌的蜂蜜河，有茂密的大森林……） 
师：可是我们想进去玩的话，得先回答出国王的一个问题，听： 
（多媒体播放国王的画面、声音） 
国王：孩子们，我们王国里有2件乐器，你们能说出它们的名字吗？ 
（展示双簧管、大管的图片及实物） 
①让学生认识这两件乐器。 
②能区别音色有什么不同。让学生初步了解单簧管和大管的音色，想象和他们在音乐故事中所能刻画的动物形象。 
二、深入感受，趣中悟理 
a.听故事（欣赏音乐，逐步引导） 
① 国王：小朋友，恭喜你们答对了，欢迎来到快乐动物王国，正巧，我们王国里，马上要举行一场赛跑比赛，我们一起去看看怎么回事吧。  （多媒体播放《龟兔赛跑》的flash，学生观看，并带着思考欣赏音乐故事，如：故事的情绪如何，兔子和乌龟是什么样的形象，能不能听出故事分几个部分。） 
生：…… 
教师小结：（第一片断：“森林的早晨”。第二片断：龟兔赛跑。第三片断：“欢乐的群舞”。） 
②师：那你们仔细听，是什么乐器的声音呢？我们听过这种声音吗？ 
（多媒体再次播放双簧管、大管的声音，然后分别听辨乐器音色，提出问题） 
师：你们知道了究竟是什么使兔子和乌龟的形象这么生动了，那谁来说说你觉得故事中乌龟和兔子的形象有什么不同呢？ 
师：既然他们的形象不一样，那现在我要考考大家了，在故事中表现他们的音乐一样吗？（教者鼓励学生同桌相互讨论，尝试自己找出答案）  （学生自由讨论） 
教师小结：单簧管又叫黑管，是木管乐器的一种，音乐特点：音域较宽、演奏效果低音浑厚，高音优美动人，善于演奏快速的曲调。所以在今天的比赛中把这种乐器声用在了谁的身上？ （兔子 ）
（多媒体显示单簧管，结合书中圆圈让学生找出哪几个词是用来表现兔子的） 
师：刚刚兔子的音乐我们找到了，那表现小乌龟的音乐呢？ 

（学生思考、总结） 
教师小结：对了，表现乌龟的乐器是大管，它又叫“巴松”，是木管乐器中的低音乐器，音色低沉、浑厚。让我们再次感受一下它的声音。 
③引导学生了解声音在作品中的作用 
师：糟了，双簧管和木管刚刚不知跑哪儿去玩了，没了他俩会怎么样？ 
（教师播放没有声音的画面，学生感受画面的单调苍白并自由回答，教师适时进行总结。） 

b.说故事（疏通故事，明白道理） 
①师：故事听完了，比赛也结素了，在生活中我们都知道其实兔子比乌龟跑的快，那是什么原因使得这次比赛中乌龟赢了，而兔子却输了呢？ 
师：那现在你最想和乌龟、兔子说些什么呢？ 
学生发挥想象，自由回答 
拓展思维：同学们都喜欢这个音乐童话：乌龟一步一个脚印，坚持不懈直到成功。可是老师也很喜欢小兔子的性格，为什么，你们想一想？ 
师：从这个故事中，你明白了什么道理呢 
教师小结： 
设计意图：[通过兔子和乌龟的对比，让学生自己总结出故事的道理，突出学生的主体地位，鼓励学生主动参与教学活动，充分发挥自觉性。] 
c.演故事（丰富内容，加强记忆） 
①复听表现兔子和乌龟的音乐，学生自由律动。 
②学生分别试演乌龟和兔子的不同形象，再次感受他们的特点。 
③让学生创编音乐剧《龟兔赛跑》 
活动方式：①4人一组，带上头饰，分别担任兔子、乌龟、小猴裁判、独白的角色，根据故事情节创编《龟兔赛跑》，发挥团队精神，利用自己的想象，创编音乐剧，②教者引导学生把不同的角色性格特点通过神态、动作等要素表现出来，③分别请出几组学生表演，④师生共同评价，⑤教师予以表扬，并鼓励学生今后大胆想象，大胆创造。 
四、延伸拓展，小结下课 
师：孩子们，比赛看完了，时间也不早了，让

五、师生再见，下课。 ，第九课《龟兔赛跑》教案