Plus and minus第二课时教案

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Plus and minus第二课时教案

《牛津小学英语》3B Unit5 Plus and minus(第二课时)教案设计

教学内容:牛津小学英语(苏教版)3B Unit 5 Plus and minus (A部分)

教学目标:

1、能够熟练掌握What’t…plus/minus…?及其回答It’s…并能用That’s right./Sorry. You are wrong./Oh, no.等作出评价,能够熟练问答交际。

2、适当拓展评价答语,灵活运用所学知识大胆交际;并结合数学教学进行plus and minus的实际教学交际,大胆运用句型于实际生活中。

3、初步熟悉歌曲《Twenty green bottles.》

4、进一步巩固数字1—20,并继续加强teen、ty以及数词13、15、20读音的指导,规范发音。

教学重点:

1、熟练运用What’t…plus/minus…?及其回答It’s…并能用That’s right./Sorry. You are wrong./Oh, no.等作出评价,能够熟练问答交际。

2、能够结合数学教学进行plus and minus的实际教学交际,并能运用所学英语知识大胆交际。

教学难点:

1、能够结合数学教学进行plus and minus的实际教学交际,并能运用所学英语知识大胆交际。

2、培养学生养成良好的学习习惯,并形成正确英语运用观念。

3、熟悉歌曲《Twenty green bottles.》,感受歌曲韵律,熟悉单词。

教学理念:

1、 小学英语提倡活动式教学,其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言,让学生在活动中积极参与、大胆实践、达到学以致用的学习效果。

2、运用多媒体技术,激发学生的学习兴趣,能创设有利于激发和支持学生想象的情景,给学生以乐趣,更给学生以启迪,为学生创设了自主学习的情景,提高了教学效率。

教学准备:

加减符号道具,多媒体,歌曲磁带,数字卡片,实物教具

教学过程:

Step 1、Warm up exercises(歌曲激趣,营造氛围)

1、Greetings

2、Sing a song 做动作,表演唱。

3、Free talk(可利用课堂中的各种物品自由交流)

What’s this/that in English/on the desk/in the bag ?It’s …/Can I have a look ? Sure. Here you are./What’s the time, please?…

[设计意图:借轻松活泼的歌曲活跃课堂氛围,在学生情绪活跃的情况下进行自由对话。。教师适当引导后,学生自由发挥,拓宽学生的运用范围。自由对话是心灵的交汇,通过师生充满热情的交谈,拉近了彼此的距离,并借助鼓励性语言,培养学生大胆发挥的勇气,同时注意对后进生的辅导与鼓励.

Step 2、Revision (创设情景,复习运用)

1、数数,多媒体出示果园,动物园

1)、果园:Apple tree T:How many apples are there in the tree? (学生用英语数数) Pear tree,Banana tree, Orange tree,

2)、动物园,T:How many dogs can you see?

2、1)、Listen and say the next number

2)、Listen and say the number before

[设计意图:运用多媒体展开画面,让学生一开始就置身于数字情景中,再从1到20进行数字复习,在数数的过程中同时培养学生人读已学单词的能力,及时复现以前所学内容。分数字段复习,有助于学生记忆,降低学习难度,易于学生回顾。由快到慢,由易到难,逐步加强训练。三年级学生的好奇心强,用动画充分调动学生的积极性!

Step 3、Presentation and drill(利用多媒体,学习新知)

Learn “plus” 出示实物(随手抓取学生东西)

1、T: What’s this in English? S: It’s a pencil box. T: Can I have a look? S: Sure. Here you are.

再与另外一位同学对话,引出第二个文具盒,T:How many …can you see ? S: Two 总结:I have two pencil boxes.手势示意,引导生说:one-one-two师引出plus教读并以手势引导理解意思。

2、多媒体展示两个物体相加,

One plus one 板书课题:Unit 5 Plus(四线格),贴出“+”号

[加深印象,并理解plus的用法]

3、多媒体出示学过的物品(情景交际,发散思维)

1)、生进行加法口语练习(算式)

2)、学生看手势造句,如:three plus five ,eight; four plus six , ten …

4、生熟练后,板书完整句子:What’s one plus two ? It’s three.(四线格)重点教读:“What’s” ,“ It’s”

5、Chant(活跃气氛,调动积极性)

1+2=3:one, one, one; two, two, two; What’s one plus two? It’s

three . It’s three. Oh, I see. Oh, I see.(拍手配合节奏)

[设计意图:借助四线格规范学生书写,培养学生正确的书写习惯,掌握正确书写方法。在新授内容学习中,从单词到短句,逐步深入,易于学生消化,降低学习难度。以歌促学,寓教于乐,进一步激发了学生的学习兴趣,开拓了思维,增强了语感。

6、Teach: Sorry. You’re wrong./ That’s right.

1) 、生自由练习(注意差生的练习情况,并注意学生良好学习习惯的培养)

2)、展示练习结果,生说错:引出Sorry. You’re wrong. It’s… 和 Oh, no. It’s…。 说对引出:That’s right.

多媒体出示多种画面,生自由根据图中内容编练对话

[设计意图:运用多媒体教学打破传统的师生对话,激发学生的学习兴趣,也为学习后面的课文对话作铺垫。在生编写对话并展示时,引导全体学生使用评价语,扩大巩固范围及运用面.

Learn “ minus”

多媒体出示开始的果树和动物园。(德育渗透,树立意识)

1、T: How many …can you see ? S: I can see three.

(点掉一个)T: Now, how many …can you see ? S:I can see two.

2、Teach :“-” “minus”

T: three minus one , It’s one. (手势、表情反复强调minus)

3、生说数字three . two .师重点引出减号“minus”

教读单词并板书(四线格展示单词)并贴出“—”号

4、生练说,如:nine minus five , four

1)、多媒体演示操练,注意对后进生的辅导、指导与引导

2)、Chant:nine ,nine ;five, five; nine minus five; What’s nine minus five ?(脸部表情及手势:疑问)It’s five .摇头摆手Oh, no. It’s four. That’s right. That’s right.

[设计意图:课堂实物奖励,是对学生课堂优秀表现的一种奖励,同时也为其他同学树立了优秀榜样,但要注意奖励的要有价值;简单的身体部委操使学生简单的感兴趣的掌握了知识

5、结合加的教法,自由进行减法自主学习

[培养学生的自主学习能力,并了解学生学习及运用的所学英语知识的能力]

Step 4 Have a rest

Listen to a song 《Twenty green bottles.》

1、投影出示歌词,引导生读,简单了解歌词

2、听歌曲,自由编动作,感受歌曲韵律。

[设计意图:只要求学生初步了解这首歌曲,并简单的把握歌曲节奏,根据个人喜好自由配动作,师不作任何要求。

Step 5 Practice and consolidation

1、多媒体出示题目:小组比赛,并评比

[设计意图:运用比赛形式,即可以培养学生的竞争意识,又活跃课堂气氛,还巩固了知识]

2、生同桌编题并练习(注意对评价答语的使用)

Step 6 Listen to the tape

1、Listen to the tape and repeat.

2、Listen and write.(把听到的算式写下来)

[设计意图:在教学中,听录音为学生提供了模仿标准,跟读有助于培养学生的语感,听写更能培养并提高学生体听、说、用英语的实际交际能力

Step7 Summary(引导总结,加强巩固)

T: Are you happy today? S: Yes. T: Why? S:自由发言

[设计意图:引导学生观察板书,与教师一起整理、总结本课内容,使学生在对新内容有系统认识的同时,提高语言表达能力。

Step8 Endings

板书设计:

Unit5 Plus and minusA: What’s one puls one ? B: It’s two .

A: What’s three minus one ? B: It’s two .

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