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良好的开端是成功的一半
良好的开端是成功的一半
11-15 19:42:50 浏览次数:197次 栏目：小学英语教学案例
标签：英语教学案例范文,英语教学案例分析,
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良好的开端是成功的一半。在新课刚开始的时候，小学生的兴奋点往往停留在上节课的内容或课间所从事的活动中，能否将学生的注意力迁移到本节课相关的内容上，是决定一节课成败的重要因素。积极的热身活动能激发学生的兴趣，并能给学生创造和谐的英语环境。
一、亲切问候。拉近师生距离
亲切的话儿暖人心。随着上课铃声的响起，一声“Class begins!”将同学们的注意力从课下兴奋的状态中，从上节课的情绪中引入到英语课堂中。随后，教师热情地问候学生：“Good morning，boys and girls!Glad to meetyou agmn．How are you today?”或者：“Hello，everyone．Nice to see you again．”等。这样就将师生之间的距离一下子缩短了，拉近了，使学生感受到了老师对自己的关爱，学生也愿意热情地对待老师。
二、唱英语歌。活跃课堂气氛
歌曲，男女老幼都喜欢，唱起它使人心情舒畅，心旷神怡。作为课前热身的英语歌曲，可以是复习旧知识用的，也可与本课内容有关，视情况而定。如：在PEP三年级上册的第三单元Let’s paint中，单词教学主要为表达十种颜色的单词教学，而歌曲《Colour Song》中正体现了彩虹的7种颜色。教学这部分内容时，我先让学生听这首歌，看到学生被优美的旋律所吸引，我便不失时机地问：“Do you want to sing this song?”得到学生肯定的回答后，我通过歌曲快速地教其中的7个单词，剩下的就容易解决了。这样，学生在唱歌中就基本完成了本单元的单词学习。这充分体现了小学英语玩中学、乐中学的教学原则。
三、运用游戏，调动学生的积极性
一提到游戏，对于小学生来说，无论年级高低，都会情绪高涨，激动万分。课前游戏，不仅能吸引学生的注意力，激发兴趣，还能调动学生的积极性。另外，有意识地安排些与教学有关的游戏，既能活跃课堂气氛，又能为导入新课作心理或知识上的准备。记得有一次在三年级的课上，我看到学生没精打采、垂头丧气的，一问才知，大家因为上节课纪律不好，受到老师的批评，还沉浸在难过的心情中。这节课怎么上呢?忽然，我灵机一动，对大家说：“同学们，我们今天再做一次‘指鼻子’的游戏，但规则改一改。你们说‘Touch your nose(mouth．．．)’，我指。”同学们一听，立刻来了精神，因为他们都想看看老师指错了部位的狼狈相。这一招使学生一下子忘记了刚才的不愉快，又精神抖擞地进入了英语课堂。
四、自由谈话，渲染课堂气氛，施展英语才华
小学生有极强的表现欲望，都想极力展示自己。用英语谈话就是学生施展才华的一种方法。不拘一格的谈话形式更能把学生的才华展示得淋漓尽致。谈话可以是师生对话、生生对话，也可以是一个人自己漫谈，充分发挥自己的优势。一句两句不嫌少，十句八句不嫌多。题材可以是教师指定的，也可以是即兴的，还可以是学生自己准备好的。每节课一到两人，争取给每个人一次机会，让他们充分展示自己，以树立信心，增强勇气，同时，又渲染了英语课的气氛。如，我在给三年级的学生上PEP的第一课时，首先接触的英语就是：“Hello!”“Hi!I’m Wu Yifar”“I’mSarah．”的自我介绍。在下节课中让学生用英语介绍自己，这时学生既兴奋又自豪：我会说英语了，我能用英语介绍自己了。英语并不难。
五、看录像节目，激发学生的兴趣
随着科技的发展，教学设备日益完善，为我们的教学提供了诸多便利。在上课前播放一些摘录的英语原声卡通片，如《米老鼠和唐老鸭》、《猫和老鼠》等，可以吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，同时也使学生有机会接触纯正的英语，一举几得。另外，也可以看一些教学录像片，为上课作好铺垫。
六、背诗歌童谣。增强学生的语感，烘托英语气氛
汉语中有诗歌、童谣，英语中也有诗歌、童谣。它们节奏感强，琅琅上口，同时又简单易记，容易背诵，深受小学生的喜爱。在背诗歌童谣的同时，可以配上节奏感强的音乐，烘托英语的气氛。有的小诗还可以帮助学生记忆一些词汇、句型等。如对PEP小学英语第五册Unit2中关于星期的单词教学，我有意提前几节课让大家背诵小诗《The Week》，等到上这节课时，同学们已掌握了关于星期的七个单词的读音。在课前再让他们把这首诗背一下，即可很容易地进入新内容的教学。
附：The Week
Sunday，Monday，Tuesday．
Sunday is the first day．
And then comes Wednesday．
Wednesday is the fourth day．
Thursday，Friday，Saturday．
I am happy I can play，
on Saturday and on Sunday．
教无定法，教必有法。这里展示的几种热身活动只是常用的几种方法，具体在应用中还要求教师根据教材特点、学生的认知规律及年龄特征，精心设计，灵活运用，以达到成功辅助教学的目的。，良好的开端是成功的一半
良好的开端是成功的一半。在新课刚开始的时候，小学生的兴奋点往往停留在上节课的内容或课间所从事的活动中，能否将学生的注意力迁移到本节课相关的内容上，是决定一节课成败的重要因素。积极的热身活动能激发学生的兴趣，并能给学生创造和谐的英语环境。
一、亲切问候。拉近师生距离
亲切的话儿暖人心。随着上课铃声的响起，一声“Class begins!”将同学们的注意力从课下兴奋的状态中，从上节课的情绪中引入到英语课堂中。随后，教师热情地问候学生：“Good morning，boys and girls!Glad to meetyou agmn．How are you today?”或者：“Hello，everyone．Nice to see you again．”等。这样就将师生之间的距离一下子缩短了，拉近了，使学生感受到了老师对自己的关爱，学生也愿意热情地对待老师。
二、唱英语歌。活跃课堂气氛
歌曲，男女老幼都喜欢，唱起它使人心情舒畅，心旷神怡。作为课前热身的英语歌曲，可以是复习旧知识用的，也可与本课内容有关，视情况而定。如：在PEP三年级上册的第三单元Let’s paint中，单词教学主要为表达十种颜色的单词教学，而歌曲《Colour Song》中正体现了彩虹的7种颜色。教学这部分内容时，我先让学生听这首歌，看到学生被优美的旋律所吸引，我便不失时机地问：“Do you want to sing this song?”得到学生肯定的回答后，我通过歌曲快速地教其中的7个单词，剩下的就容易解决了。这样，学生在唱歌中就基本完成了本单元的单词学习。这充分体现了小学英语玩中学、乐中学的教学原则。
三、运用游戏，调动学生的积极性
一提到游戏，对于小学生来说，无论年级高低，都会情绪高涨，激动万分。课前游戏，不仅能吸引学生的注意力，激发兴趣，还能调动学生的积极性。另外，有意识地安排些与教学有关的游戏，既能活跃课堂气氛，又能为导入新课作心理或知识上的准备。记得有一次在三年级的课上，我看到学生没精打采、垂头丧气的，一问才知，大家因为上节课纪律不好，受到老师的批评，还沉浸在难过的心情中。这节课怎么上呢?忽然，我灵机一动，对大家说：“同学们，我们今天再做一次‘指鼻子’的游戏，但规则改一改。你们说‘Touch your nose(mouth．．．)’，我指。”同学们一听，立刻来了精神，因为他们都想看看老师指错了部位的狼狈相。这一招使学生一下子忘记了刚才的不愉快，又精神抖擞地进入了英语课堂。
四、自由谈话，渲染课堂气氛，施展英语才华
小学生有极强的表现欲望，都想极力展示自己。用英语谈话就是学生施展才华的一种方法。不拘一格的谈话形式更能把学生的才华展示得淋漓尽致。谈话可以是师生对话、生生对话，也可以是一个人自己漫谈，充分发挥自己的优势。一句两句不嫌少，十句八句不嫌多。题材可以是教师指定的，也可以是即兴的，还可以是学生自己准备好的。每节课一到两人，争取给每个人一次机会，让他们充分展示自己，以树立信心，增强勇气，同时，又渲染了英语课的气氛。如，我在给三年级的学生上PEP的第一课时，首先接触的英语就是：“Hello!”“Hi!I’m Wu Yifar”“I’mSarah．”的自我介绍。在下节课中让学生用英语介绍自己，这时学生既兴奋又自豪：我会说英语了，我能用英语介绍自己了。英语并不难。
五、看录像节目，激发学生的兴趣
随着科技的发展，教学设备日益完善，为我们的教学提供了诸多便利。在上课前播放一些摘录的英语原声卡通片，如《米老鼠和唐老鸭》、《猫和老鼠》等，可以吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，同时也使学生有机会接触纯正的英语，一举几得。另外，也可以看一些教学录像片，为上课作好铺垫。
六、背诗歌童谣。增强学生的语感，烘托英语气氛
汉语中有诗歌、童谣，英语中也有诗歌、童谣。它们节奏感强，琅琅上口，同时又简单易记，容易背诵，深受小学生的喜爱。在背诗歌童谣的同时，可以配上节奏感强的音乐，烘托英语的气氛。有的小诗还可以帮助学生记忆一些词汇、句型等。如对PEP小学英语第五册Unit2中关于星期的单词教学，我有意提前几节课让大家背诵小诗《The Week》，等到上这节课时，同学们已掌握了关于星期的七个单词的读音。在课前再让他们把这首诗背一下，即可很容易地进入新内容的教学。
附：The Week
Sunday，Monday，Tuesday．
Sunday is the first day．
And then comes Wednesday．
Wednesday is the fourth day．
Thursday，Friday，Saturday．
I am happy I can play，
on Saturday and on Sunday．
教无定法，教必有法。这里展示的几种热身活动只是常用的几种方法，具体在应用中还要求教师根据教材特点、学生的认知规律及年龄特征，精心设计，灵活运用，以达到成功辅助教学的目的。，良好的开端是成功的一半
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