一年级英语教学案例

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一年级英语教学案例
　　执教者：万江第一小学  林年珍
　　快乐参与人人夸
　　We  are  happy . we  are  great .
　　教学内容：BOOK 1 ---LESSON 6----P26 A RHYME(第2课时)
　　教学目标：理解、会读A rhyme，并在情景交流中运用。
　　重    点：语言输入We are friends .We are great .
　　难    点：You are great.与We are great .区分运用。
　　教学过程：
　　Step 1:Warm up（3minutes）
　　1. Greetings
　　T:OK.Time for class .
　　S1:Up up
　　Class:Stand up
　　T:Good morning,class.
　　Class:Good morning,Miss Lin.
　　T:How are you ?
　　Class:I am fine ,thank you .
　　T:Good .Down down.
　　Class:Sit down
　　2. T:Now listen ,follow and do the actions
　　T:Up up
　　Class:Stand up
　　T:Down down
　　Class:Sit down
　　T:Up up
　　Class:Stand up
　　T:1,2
　　Class:How are you ?
　　T:3,4
　　Class:Jumping and running on the floor
　　T:ABC
　　Class:Down ,down ,please.( 学生坐下)
　　T:Good, you did the good job !
　　I am happy .
　　You are great!你们真了不起。
　　（简短的全身反应法将学生的精神集中到课堂中来，营造活跃的气氛。）
　　Step2:Revision(3minutes)
　　1. Students’ play
　　T:Now let’s make the dialogues .OK?
　　Class：OK.
　　T: Good .Now look here and who will try ?(老师分别示3张提示图,并提供道具让学生出来表演对话)
　　EG: 1. T: Look!Say “hello”each other .Can you ?
　　S1:Hello!                 S2:Hi!
　　How are you ?             I am fine,thank you .
　　(changeS2\S1)
　　2. T:Oh ,little cat and little rat.Who will be ?
　　S3:Googbye,goodbye!Little cat.
　　S4:Good night,good night!Little rat.
　　S3:Little rat goes to bed .or: Let me go to bed .
　　S4:Little cat jumps on the rat .or: Let me jump on the rat.
　　3.T: Look !Who is he? Who is she ?Do you remember ?
　　S5:Hello, I am ….
　　S6:Hi, I am …..
　　S5:Let’s be friends.
　　S6:We are friends.
　　S5\S6:Friends,friends.We are all friends .
　　T:(每当学生对话表演完)Great,great.You are great.或Oh,wonderful!( 奖贴纸)
　　(为降低难度,我利用自画图片,以增加学生的想象力,提高会话能力,锻炼他们思维,让他们灵活运用语言,并配以动作表演,既让学生感受语言学习的美妙,激发学生踊跃参与课堂活动,又可为新知作好铺垫.)
　　Step3:Presentation and practice(8minutes)
　　1. Lead-in
　　T:Good.指向周围两边学生：You are great .You are great,too.双手向全班摆开并竖起2个拇指：We are all great .
　　(对学生评价小结复习阶段,自然过渡到新课知识,自然引入.)
　　T：（走向评价表）Look!Here is G1,G2,G3 and G4.  And here are               some stickers.If you can  join the English class , say and act ,you can stick 1 piece here 1 time . Understand ?
　　Class:Yes .
　　T: Come on . You are great !OK?
　　Class:OK.
　　T： Are you happy ?
　　Class:yYes .
　　T：I am happy ,too .  OK. Listen to me carefully .
　　(指向板书)  We are happy ,we are great .We are happy every day . “我们是快乐的.我们是棒的.我们每天都很快活.”
　　T: Yes?
　　Class:Yes.
　　2． T：Now follow me :We are happy .We are great . We are happy every day .（拍着手有节奏地,其中happy,great以动作代替拍手）(2次)
　　(介绍课堂评价,激励学生积极地参与,激发学生的

　 www.dbk123.com 竞争意识。评价方式巧妙设计，与新知紧密相融，并让本课重难点自然出现，打破在学习过程中出现的窘状。)
　　3. T:Look here .Pay attention：friends,we are friends .friends ,understand ?(Ss:朋友) 对了，我们一起学习，互相帮助。We are friends.we are happy .OK? Now listen  to the tape and try to  say  A rhyme  , then say and act.（播放P26a rhyme 2次）
　　(然后领读---全班读)
　　4.  T:Now I read here ,you read here and here .Can you ?
　　Class:Yes.
　　T: OK. Have a try .
　　T:Good. Now who will be “Mery,Terry,Jack and Kay”?各组抽1人分别戴头饰“MaryTerry,Jack and Kay”站出来(2 times)
　　示意:
　　全班：Mary,Terry,Jack and Kay
　　4人拍手+动作:We are friends,we are great.
　　全班：MaryTerry,Jack and Kay
　　4人 拍着手：We are happy every day.
　　T :鼓掌
　　Class:You are great !  S1S2;S3S4互击掌’竖拇指:We are great .然后S1S2S3S4分别评价该组.(组拼大拇指中的其中一小块)
　　(坚持素质教育，运用全身体反应法:拍手+相应动作，既让学生深刻感受英语，习得英语，又培养了学生对语言的韵律感，提高他们的综合素质的同时起到了让学生积极参与学习的促进作用。)
　　Step4:Praise(10minutes)
　　1. Chant and act
　　T: You can say .SO you are all great .
　　T: Now let’s play a happy game .OK ? The game is “Which group is great?哪组了不起?”
　　我有6张课题卡,由各组代表抽一张,然后由该组say and act the rhyme, then you (指向全班学生)say: “Great,great,great.You are great .” 表演的学生two in one face to face and say:“Great,great,great. We  are great .”  Understand ?
　　（以抽签竞赛形式，让学生对学习语言的积极性再次提升。可集中学生注意力，他们都好奇地期待着抽到哪一课小诗。在演诵小诗过程中充分表现，同时又要顾及小组的合作，培养了学生的团队精神。此环节是根据本课内容增设的一项操练（谓之“称赞”），目的是让学生学生既可复习巩固刚才所学内容，而且本课难点在同学们的称赞和同组中共同称赞不攻而破，不费吹灰之力。重要的是让学生知道好的表现是会受到称赞和肯定的。）
　　T:Oh,all of you can say and act .Let me try .OK?
　　Class:OK .
　　T:(抽出Lesson 6) Oh,Lesson 6.You are … .（横向指向全班学生）
　　Class: Great!
　　T:Good .Together.OK?
　　Class:OK.
　　T:OK,up up .
　　Class:Stand up .(师生一起say and act the rhyme)
　　（老师的故意搞作，目的是自然地又回到本课新内容，让学生回顾所学知识，进一步加深记忆，以为下一步操练扎实基础。）
　　T:Now can you put the rhyme into the dialogue ?(3次)
　　Class:Yes .
　　（提供头饰）
　　EG:示范：
　　S1：Hello!I am Mery .
　　S2：Hello!I am Terry .
　　S3: Hello! I am Jack.
　　S4 :Hello! I am Kay.
　　T（扮演嘉宾）:Hi! I am Hello .Let’s be friends.OK？
　　S1S2S3S4把手搭在嘉宾Hello的手上并说OK.
　　T\S1\S2\S3\S4: We are friends. We are great. We are happy every day .
　　(各组一代表+另外一嘉宾2次。然后由各组代表戴着头饰走向其他个组：Let’s be friends.OK?........)
　　(注意给表演组到评价表大拇指上评价)
　　(综合运用语言,以多样化的语言实践代替机械式操练.让学生学以致用.体验语言习得的妙处,可以说为本节课学习内容画上完满的句号.)
　　Step5:Consolidation(3minutes)

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