Unit2 My days of the week教学设计

　　（3）让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说的喜欢的理由。

（4）让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；制作祝福卡给父母或朋友。

5. 小结

　　句型：

　　What day is it today？

　　It's...．

　　What do you have on Wednesdays？

We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．

教学反思

　　本课时通过听、读等活动来学习句型What day is it today？ It's...．What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．侧重听力和口语的相关训练，让学生学会简单描述一周内的学习和生活情况。通过前一单元的学习，听力部分的形式已被学生熟悉，可在导入后，开始此部分的学习。然后，进行操练语言部分。此时可由教师控制节奏，进行不同难度、有梯度的操练。由浅入深练习句型。由教师主导渐变为老师辅导，由学生在活动中主动使用新句型完成各项任务，如，制作课程表等

Unit2 My days of the week

第三课时

一、教学重点

　　本课时需要理解、认读的句型： What day is it today？ It's Wednesday． What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays．要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。

二、教学难点

　　本课时的难点是Pronunciation，要求教师正确示范读音，引导学生最终能正确读出相关单词，并发现其发音规律。字母组合ow，ou的发音一定要到位，cl，cr的滑音变化要特别强调。绕口令的朗读。

三、课前准备

　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。

　　2．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

　　（l）师生齐唱本单元C部分的歌曲“My Days of the Week”，复习巩固有关星期的单词。

　　（2）日常口语练习，内容可参考如下：

　　A：What day is it today？

　　B：It's Thursday．

　　C：I like music．Do we have music today？

D：Yes．

2． Presentation（新课呈现）

　　（1）教师呈现本课时教材图片，向学生提出问题说：“It's time to go to bed. Mike puts away his textbooks．But he puts wrong books in his schoolbag．Why？”让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。

　　（2）看教学VCD或课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。

（3）教师示范写四个句子。学生在练习本上仿写句子。

3．Let’s play (趣味操练)

　　（1）Pair work

　　要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。

　　（2）Pronunciation

本课时学习的是字母组合ow，ou的发音，教师出示一些含有字母组合ou及不含ou的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ou并发音为  的单词归为一类，同样教授字母组合ow。教授辅音字母组合时要特别强调cl，cr的发音区别，培养学生的观察和模仿能力。鼓励学生找更多这样发音的单词进行练习。

4．Consolidation and extension（巩固与扩展）

　　（1）让学生做A Read and write部分的活动手册配套练习。

　　（2）让学生听Read and write、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。

（3）让学生参照Pair work说一说，做一做，设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家。可参照语言I like music and English very much．I have English and music on Mondays．

5. 小结

　　句型：

　　What day is it today？

　　It's Wednesdays

Unit2 My days of the week

第四课时

一、教学重点

　　本课时的教学重点是Let's learn部分的四会单词和短语：Saturday， Sunday,  do homework， watch TV，read books。要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。

二、教学难点

　　联系实际，描述其他活动。

三、课前准备

　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。

　　1．教师准备表演故事所需的手偶或头套。

　　2．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

　　4．教师和学生共同准备本课时所需的单词卡片。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

　　（1）听音跟唱：教师播放本单元Let’s sing部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，Friday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；What a fun day！A fun day！让学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。

　　（2）日常口语练习，内容可参考如下：

　　A：What do you have on Mondays？

　　B：I have math on Mondays．What do you have on Tuesdays？

　　C：I have art on Tuesdays．What do you have on Wednesdays？

D：I have computers on Wednesdays．What do you have on Thursdays？

2． Presentation（新课呈现）

　　（1）教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays? 学生回答：No．教师说：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教师模仿图片上的动作，分别引出短语Watch TV，do homework和 read books。然后问学生：What about Sundays？引导学生表述自己的周末活动。

　　（2）看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。

（3）教师示范写新单词和短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。因学生已掌握Monday～Friday五个单词，教师引导学生巧记单词Saturday和Sunday。动词词组中的新词homework，watch，read也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。

　　3．Let’s play (趣味操练)

　　（1）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比较难掌握的often，sometimes，可适当解释和范读，帮助学生更好地领会意思。

　　（2）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。可让学生进行适当的动作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。

　　（3）Story time

本部分为选修内容，教师可根据学生情况进行分层次教学，鼓励优秀学生表演故事，要求一般学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。可引导学生通过听录音或观看VCD理解故事含义。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元内容，为以后学习更多的英语知识做铺垫。同时注意培养学生认真做事的良好习惯。

4．Consolidation and extension（巩固与扩展）

　　（1）让学生做B Let's learn部分的活动手册配套练习。

　　（2）让学生听Let's learn部分的录音，读给朋友或家长听。

　　（3）让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。

　　（4）让学生根据自己的课程表和周末安排对本单元歌谣进行改编。句式可依据原有的歌谣，用词可根据个人喜好酌情改动。

（5）让学生试着把故事讲给家长或朋友听。

5. 小结

单词和短语：Saturday， Sunday,  do homework， watch TV，read books。

教学反思

　　本课时学习单词星期六和星期日、以及相关动作词组：Saturday， Sunday,  do homework， watch TV，read books。要求学生能在听、说、读、写的基础上，利用它们表述自己的周末安排。既学习语言，又学习如何一张一驰地生活。教学过程可从表述动作开始，也就是学习日常的几个动词词组。此类动词学习适合通过唱唱做做的方式进行。可在轻松的状态下掌握一些动作，教师可在教学过程中加入其他新词组，激发学生的求知欲，令他们体会灵活使用英语的成就感。

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