小学英语三年级上册第三单元参考教案

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  3、操练句型：What colour do you like?  I like …
    ①教师指着黑板上的花和单词问：What colour do you like？
 学生上讲台指着相应的单词或花朵回答。
    ②教师拿掉花，请学生上台认读单词。
（从直观到抽象，培养学生认读单词的能力，巩固所要记忆的单词）
 4、Let’s chant.（自编）
 教师出示红色的小花，说：
I like red.
Red, red . I like red.
鼓励一部分学生齐说：Me, too!
 用不同的颜色反复替换句子，让学生熟悉旋律。
学生自创，同桌互编，互说。如：
I like purple.
Purple, purple. I like purple.
 5、学唱歌曲 « Who is wearing yellow today? »。
（1）教师指着自己的穿着，用缓慢的语调示意学生：
Blue, blue. I like blue.
I’m wearing blue today.
指着穿绿衣服的同学说：He/She is wearing green today.
Who is wearing green today?
示意穿绿衣服的同学站起来，并回答：I am.
  反复几次，使学生理解并学说 Who is wearing … today? 这一句型。
（2）听歌曲 «Who is wearing yellow today?»
    （3）学唱并自编歌

www.dbk123.com 词替换。
（三）巩固
    1、Let’s check.
    学生看图，说说图上画着什么颜色。
    听录音选择。
    师生交流反馈，以检测学生听音能力。
    2、Read and colour.
    活动手册P17稍作改动，事先给文具注上表示颜色的单词，学生看图中物品上的单词涂色。
    此项练习用来检测学生的认读、认知能力和实用。

第四课时
一、学习者分析：
    学生对于色彩这方面内容较感兴趣，在前节课中，学生对于表示色彩的单词理解率可达80%，表达率可达75%，因此在本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力，从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。
二、教学目标：
    1、认知目标：通过学生对各种色彩的感知，学生能看单词熟练地说出并理解其含义。
    2、技能目标：能用 It’s …  等句型来描述物体的不同色彩。
    3、情感目标：组织学生全员动手参与游戏活动来了解文化、培养兴趣。
三、教学过程：
   （一）Warm-up 热身运动：
1、唱歌曲：Sing the song:  « Hello! How are you? »
   并用唱歌形式相互问候。
    2、Short dialogue:
      A: 复习句型 Hello! How are you?
    ①师生问候（个别）
    ②学生开火车问答练习。（师生均用多种形式回答）
      复习颜色
    ①Chant: Red, red . I like red. …
    ②看主情景图，说说“ I like…  ”。让多个学生表达自己喜欢的颜色，并选取小组幸运色。
   （教师有意识准备好黑色、棕色、黄色、白色、粉红色等的纸板若干站张——视班级分组情况而定，由学生选作小组幸运色，为后续的教学打下基础。）
    3、复习单词：
播放歌曲 « colour »，一起唱。
（在轻松的音乐中进一步去收集更丰富的色彩词汇。）
    4、活动：A: Let’s do!
    听教师绕口令，学生动手练习。
Blue, blue. Show me your blue crayon! …
（在活动中反馈各种色彩，加强听力能力的培养。）
（二） Presentation.新课展示：
1、认读单词复习：
   ①教师板书词汇，选取部分学生将各种色彩小纸片贴于黑板上相应单词下面。
校对、朗读后换员再次练习。（全员尝试练习，试读单词。）
   ②教师出示单词，请学生快速读出单词并取出相应色彩的小贴纸或色彩。（巩固所学单词的认知。）
2、B: Let’s do!
   ①听录音
Black! Black! Stand up!   Pink! Pink! Sit down!   Orange! Orange! Touch your head .
   ②师生互练，师说生做，再派学生上台给出指令。（根据事先选取的幸运色按小组表演）
   ③每人定一种幸运色，以小组为单位相互练习。
   （师生互动，引起共鸣，学生学得投入、主动）
3、Culture.文化教育：
   ① Play a game: Look at xxx. 教师给出指令，学生根据指令看人物或物品，由熟悉的人或物开始，让学生理解 Look at … 的意思，并引出单词 flag 。教师将国旗取出并同时说：This is a flag. Look at the flag. 教学 flag 。
   ②然后教学What colour is it? 学生会回答 Red, yellow.再帮助学生用It’s red and yellow. 来回答。告之多种颜色同时出现，最后两个之间用 and 连接。
（由 Look at xxx. 引入到 Look at the flag.从而教学单词 flag ，导入自然，句型    What colour is it?只要求听懂，能回答。）
   ③教师介绍文化：在各国国旗下注上字母：PRC,U.S.A., UK,CAN等并描述国旗的色彩。
   ④操练：请个别学生利用自备的国旗，到讲台前展示给大家看，并描述其颜色。教师点评，将作品贴于

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⑤同桌交流。
（学生学了语言知识后取出自制的各国国旗介绍国家，学生学习很有成就感。）
⑥练习（连线）：将各国国旗与对应字母相连。（进一步巩固学生对异国文化的了解。）

第五课时
一、学习者分析：
 学生已掌握句型How are you? 的说法，并能熟练地用 Fine./ I’m fine./ Very well.   等方式回答。学生已能认读十种左右颜色的单词，并能表达自己喜欢的颜色。
二、教学目标：
    1、能听懂所接触的指令，并能按照指令作相应的动作。
    2、能听懂并理解所听故事大意，知道不能随意采摘花朵。
三、教学过程：
 （一）Warm-up（热身运动）
  1、学生按不同颜色分组，每种颜色代表一组。学生听指令做动作。如：
师说: Black! Black! Stand up!（黑组学生起立）
   Brown! Brown! Touch the ground!（棕组学生手碰地面）
教师根据组内成员的表现给予奖励。
（通过看看、说说、做做等，调动学生各种感官活动，一方面对各种颜色有了进一步巩固，另一方面有助于学生迅速进入下一环节的教学情境。）
2、教师拿出一个球，教学单词 ball. 
分别出示各种彩球，教学生学说：red ball, pink ball, purple ball…
3、带问题听录音Let’s chant.（How many colour balls in?）
4、再次听录音，跟读chant ，理解How about you? 可例举：
----I’m eleven. How about you?
----I’m eleven, too.
----I like pink. How about you?
----I like purple.
（二）Story time
1、教师出示一朵红花：This is a flower.  This is a red flower.
再出示一朵蓝花：This is a blue one. 和一朵黄花：This is a yellow one.（让学生理解此地的 one即前面所提的 flower.）

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