5.教授Bird:教师带领学生练习前几个单词的单词卡,最后一个单词卡是bird,a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音
d.活动:huntlikeamouse.
6.教授Bear:
图画呈现学的一幅场景,里面有很多动物,问学生
看到什么,待学生说完认识的动物之后,指着熊,说bear.
a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音
d.活动:huntlikeamouse.
听读正音::①跟读模仿②再听并注意语音语调(要求学生手指指着句型)。
合作学习:Readingroups.(要提出要求)
Step3.Practice
1.看口型猜单词。(纠音作用)
www.dbk123.com2.听指令做动作:a.师说指令生做动作b.生说指令生做动作
3.听音找单词:a.教师发指令,一女孩一男孩比赛指黑板上的单词看谁先找到b.学生发指令比赛。
Step4.Production
黄金搭档:教师叫一学生到前与之配合T:Look,Ihaveabird.
此生做小鸟动作,并规定根据做的动作是否生动给与等good---great----super!学生小组合作,并表演。
Step5.Progress
做基础训练与配套练习的相关练习。
Step6.Homework:
听录音模仿,画出自己喜欢的动物并告诉大家
三上U4B2(对话课)
教学内容:BLet’stalkLet’splayCStorytime
教学目标:
1.能够听懂会说句型:Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit等句型,所学句型并能在实际情境中灵活运用。
2.通过游戏活动让学生巩固运用所学对话,提高学生的语言运用能力。教学重难点:
Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit.
等句型,所学句型并能在实际情境中灵活运用。
教具准备:录音机,磁带,课件,学生准备自己喜欢的小动物模型。
教学过程;:
Step1.Warm-up:
1.singasong:Hop,BrownSquirrel(课前播放,营造氛围。)
2.Let’sdo:师发指令,学生做动作。
Step2.Presentation:
1.Oh,it’snice.Ilikeit.
创设情境:
教师示范:教师事先拿出准备好的小动物模型说,Ihavea……
学生练习此句型。(复习旧句型,为新句型的引出做好铺垫。)在学生说的过程中教师适时赞赏:Oh,it’snice.Ilikeit.
1).机械操练:
教师板书,注意学生的发音,尤其单词nice的
读音。通过小组读也可以通过个人读的形式。
2).意义操练:
教师将准备好小动物模型或文具,摆在桌面教师先示范,喜欢那样东西并运用句型,Oh,it’snice.Ilikeit.学生练习。学生到前表演,并给他们。
2.Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.接上面学生做的对话,做几组之后,老师说,Oh.really?MayIhavealook?使学生对新句型在脑中新句型在大脑中有一个概念,做出想要看看文具的表情和动作,学生同意后拿到前面。教师板书句型,并领读。
教师课件呈现一只非常可爱的小兔子,Ihavearabbit,,it’snice.Ilikeitverymuch.学生会自行评价。教师接着呈现一小鸟,与小兔子对话,T:Look,Ihaveabird.R::Oh.really?MayIhavealook?
T:Sure,hereyouare.教师课件操作鼠标点bird.,小兔子手中出现bird。让学生与小兔子对话。
Step3.Practice:
1.听音答题:要求学生仔细听陈杰手中有一个什么动听完录音后学生反馈答案。2.听音正音:①跟读模仿②再听并注意语音语调(要求学生手指指着句型)。3.合作共建:通过小组合作的方式,让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。
4.表演展示:先反馈读的情况再表演对话。
Step4.Production:
1.Let’splayagame:画一个漂亮的动物或文具,同伴之间
运用所学句型做对话.2.Storytime
Step5.Progress:
做基础训练练习题。
Step6.Homework:
听对话并模仿语音语调。
,PEP小学英语三年级上册第四单元教案