晨诵记录本《秋天的诗歌》设计思路

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有的信，掉在青蛙身边
赶路的雁，也衔了一页回家
池塘里，草丛中
到处都有秋天的信
动物们急忙准备过冬
三、学习新诗。
师：一年四季，春夏秋冬，不一样的风景，不一样的美丽。今天，老师带你们欣赏秋天的色彩。
出示新诗：
秋天的色彩
秋天是黄色的，
秋风吹来，
玉米黄澄澄。
秋天是红色的
秋风吹来，
枫叶红彤彤。
秋天是紫色的，
秋风吹来，
葡萄紫莹莹。
1、自由读诗。
2、欣赏图片，逐句读诗。
3、教师引读，师生合作读，小组合作读，表演读。
4、欣赏关于秋天美景的图片，感悟秋天的色彩斑斓。
5、请你也来说说秋天的色彩，改编诗歌。
秋天是（     ）的，
秋风吹来，
（                ）。
6、把改编的诗歌写在晨诵本上，并配上漂亮的图画。
第三篇：我们去听秋的声音
教学目标：
1、有感情地诵读诗歌。
2、感悟秋的美丽，一起聆听了秋的各种声音。
3、感悟诗的意境，给诗配画。
一、开启诗
师：早安，二（1）班的孩子们                 
生：早安，戴老师
师：整个早晨，我一直看着你们
    怎样把每一寸玲珑的晨光
    变作七彩的朗诵
    嚼成书本的芳香
生：整个早晨，我们一直看着你
怎样把每一寸玲珑的晨光
变作粉笔的舞蹈
嚼成知识的芳香  
二、复习诗歌：
秋姑娘是位了不起的画家，她画出了黄澄澄的玉米，画出了红彤彤的枫叶，画出了紫莹莹的葡萄，让我们一起来读读这首诗吧！
秋天的色彩
秋天是黄色的，
秋风吹来，
玉米黄澄澄。
秋天是红色的
秋风吹来，
枫叶红彤彤。
秋天是紫色的，
秋风吹来，
葡萄紫莹莹。
                    
三、学习新诗。 
师：上周我们一起欣赏了多彩的秋景，今天我们一起去听听秋的声音，一起去触摸秋的脉搏。
出示新诗：
我们去听秋的声音
 听
秋的声音
大树抖抖身子
“唰唰”
是黄叶道别的声音
听听
秋的声音
蟋蟀鼓起音翘
“蛐蛐”
是和阳台离别的歌韵
一排排大雁追上白云
撒下一阵暖暖的叮咛
一阵阵秋风掠过田野
送来一片丰收的歌吟
听听
走进秋天
走进这辽阔透明的音乐厅

www.dbk123.com 你好好地去听
——秋的声音
1、师范读诗歌。
提醒学生注意语气的变化，速度的快慢，句子的停顿。
2、自由朗读。
3、思考：这首诗歌主要写了什么内容？作者描写了那些景物发出的声音？
四、精读诗歌，品读感悟。
（一）自由读，思考：
1、大树发出的声音是什么样的？谁来模仿一下？
2、此时此刻，秋风习习，一草一木都在秋风中作响，小动物们也在以自己不同的声音述说着对秋天的理解。
3、每到秋季，大雁就会飞到南方去，所到之处，留下了它们的叫声，那么作者是怎样描写它们的呢？理解“叮咛”的意思？可能在叮咛谁？嘱咐它们什么呢？
4、音乐厅是做什么的地方？在音乐厅里的人们是什么心情？作者把秋天比作音乐厅表达了诗人怎样的思想感情？有感情朗读第四小节。
5、秋的声音还会在哪里呢？
（二）分组读
师：刚才我们一起聆听了大自然的各种声音，这些声音汇成了一首秋的交响曲。
（指导有感情朗读。）
四、拓展。
把诗歌写在晨诵本上，配上图画。第四篇：我给月亮做衣裳
教学目标：
1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌优美的意境。
2、理解诗歌内容，知道月亮是不断变化着，激发学生观察月亮变化的兴趣。
教学过程：
一、开启黎明。
亲爱的孩子们啊，让我们用最美妙的声音来迎接新的一天吧！
二、引出中秋
1、孩子们，大家知道农历八月十五是什么日子吗？那么你们的中秋节都是怎么过的呢？
2、教师简要介绍中秋习俗。
中秋节有许多别称：因节期在八月十五，所以称“八月节”、“八月半”；因中秋节的主要活动都是围绕“月”进行的，所以又俗称“月节”、“月夕”；中秋节月亮圆满，象征团圆，因而又叫“团圆节”。 赏月和吃月饼已经是中国各地过中秋节的必备习俗了，俗话说：“八月十五月正圆，中秋月饼香又甜”。 到后来人们逐渐把赏月与月饼结合在一起，寓意家人团圆，寄托思念。除此之外，香港的舞火龙、北京的兔儿爷摊子、有些地方还有舞草龙，砌宝塔等活动。除月饼外，各种时令鲜果干果也是中秋夜的美食。
三、学习新诗
1、出示谜语
有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时象面圆镜，有时象把镰刀。 （打一天体）请大家猜一猜是什么呢？
2、朗诵新诗
有一位小朋友想给月亮姑娘做衣裳，她按月亮的形状做好了一件衣服，可是月亮却穿不下，你们说这是怎么回事呢？今天我给大家带来一首新诗《我给月亮做衣裳》
我给月亮做衣裳
月亮弯弯像香蕉，
我用香蕉给她做衣裳。
等我做好了，
月亮变圆了。
月亮圆圆像桔子，
我用桔子给她做衣裳。
等我做好了，
月亮又弯了。
月亮月亮，你说说，
我该怎么给你做衣裳？
1、学生自由练读。
2、指名朗读。
3、教师范读。
4、理解内容。
每次都是按月亮的形状做好了一件衣服，可是月亮却穿不下，这是为什么？
5、多种形式朗读
分男女生读、分组读、齐读。
（想象月亮挂在蓝蓝的天空中，在云层中穿行，有表情的朗诵。）
四、拓展延伸
如果你是裁缝，怎么给月亮设计衣裳？
我给月亮做衣裳
月亮弯弯像(      )，
我用(      )给她做衣裳。
等我做好了，
月亮变圆了。
月亮圆圆像(       )，
我用(       )给她做衣裳。
等我做好了，
月亮又弯了。
月亮月亮，你说说，
我该怎么给你做衣裳

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