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中考说明文分类阅读之二——生态说明文阅读（发表在《语文学习报》）
2．有人认为，文章第②段和第③段的划线处都以鼓浪屿为例，显得累赘，可删掉其中一处。你是否认同他的看法？你的理由是什么？（4分）
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3．从下面句子中找出一个能体现说明语言准确性的词语，然后结合语境分析该词语的表达效果。（3分）
所幸，在调查中尚未发现大面积野生存活的“加拿大一枝黄花”。
4．文章结尾说“‘猫爪藤’和‘加拿大一枝黄花’带给本土植物的是生存的危机，带给厦门人的则是深沉的思考”。下面链接的是几位市民颇有代表性的想法，你赞同哪一位市民的想法呢？请具体说说理由。（4分）
【市民甲】可采用“生物防治法”，引进天敌，治理“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”。
【市民乙】应保护和培植本土植物，不要盲目引进外来植物，以维持本土植物多样性。
【市民丙】应尽早建立外来生物入侵的预警机制，早防早控，确保生态系统安全。
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解析与点拨：
第1题考查的是对文段说明对象及其特征的把握能力。第（1）小题只要扣题摘录即可。第（2）小题主要考查对说明对象特征的理解，需要整合文章所提供的信息，并用自己的话概括。
第2题考查的是举例子这种说明方法的作用，应联系具体语境来分析。
第3题考查的是对说明文语言准确性的理解，让考生自己选择具体词语来分析，有利于考查学生的独立思考能力。
第4题考查的是学生的综合语文素养，需要考生将文段信息提炼整合，并紧密联系生活实际作出正确的判断，并说明理由。
参考答案：
1．（1）（2分）
例如：[猫爪藤]常绿的猫爪藤沿着庭园栅栏疏密有间地攀爬着，鹅黄色的花不时从青藤间探出。 [加拿大一枝黄花]它有着小向日葵般的花梗和鸡冠般的黄穗，与其他名花相配非常好看。
要点与评分：扣题摘录，句子意思要完整。每句各1分。
（2）（4分）
例如：（生态杀手指的是毁灭别的生物的某一物种）。“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”自从引进本土后，由于缺少了原产地的天敌，繁殖过快，与本土植物争地、争肥、争光、争水，挤占本土植物的生存空间，造成本土植物灭绝，而且“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”一旦泛滥成灾则极难清除，所以称它们为“生态杀手”。
要点与评分：扣住“危及本土植物生存”这一要点2分。语言2分。
2．（4分）
例如：不赞同。第②段举鼓浪屿为例，能具体说明猫爪藤对其他树木造成的严重危害；第③段举鼓浪屿为例，则能具体说明猫爪藤极难清除。两处虽都以鼓浪屿为例，但具体的说明作用却不相同。
要点与评分：明白两处的不同作用3分，语言1分。
3．（3分）
例一：“大面积”一词从范围上加以限制，表明不排除在小范围内有野生存活的“加拿大一枝黄花”，符合实际情况。
www.dbk123.com 例二：“野生”一词指野外生长的，排除了人工栽培的现象。，中考说明文分类阅读之二——生态说明文阅读（发表在《语文学习报》）《中考说明文分类阅读之二——生态说明文阅读（发表在《语文学习报》）》相关文章
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