当前位置:大贝壳儿童学习网小学教育网小学语文小学语文教学设计诗情画意 四季如诗
诗情画意 四季如诗

诗情画意 四季如诗

11-15 19:41:56  浏览次数:147次  栏目:小学语文教学设计
标签:小学语文教案,优秀语文教学设计, 诗情画意 四季如诗,http://www.dbk123.com

    教学要求
    
    1.引导学生朗读、背诵与四季有关的古诗。
    2.让学生感受四季诗歌所描绘的美好意境,以产生对中华传统文化的热爱之情。
    
    教学重点
    
    1.朗读、背诵古诗,让学生在诗韵的熏陶中慢慢长大,把中华民族文化中最精华的内容烂熟于心中,让中国优秀传统文化的种子在学生心中发芽、生根。
    2.指导学生诵读古诗,要求能读准字音,读出节奏,激发学习古诗的兴趣,引导学生在读中体会诗歌的韵味和美好的意境。
    
    教学过程
    
    一、导入新课(板书课题)
    1.大自然中蕴含着许多秀丽、神奇的自然景观,老师想邀请同学们一道来欣赏大自然带给我们的美。(出示四季的图片和相关音乐,让学生欣赏。)
    2.(给画面配音)请看——春天,明媚的阳光照耀着大地,泉水丁冬作响,到处鸟语花香,一派生机盎然的景像;夏天,知了在树上快活地叫着,偶尔降临的阵雨和娇艳的荷花都会带给你夏日独有的问候;秋天,地上全都变成金灿灿的了,每个人的脸上都洋溢着幸福,它赋予大自然绚丽的色彩;冬天,雪花片片飞舞,梅花傲雪而开,而冬日的阳光依然灿烂。
    3.五彩斑斓的大自然激发了诗人许多的灵感,古往今来,许多文人墨客给我们留下了无数动人的壮丽诗篇,他们都是我国民族文化宝库中最璀璨的明珠,这节课老师将带领同学们一起去诵读那些名篇佳作,去品味他们带给我们的诗情画意。(齐读课题)
    
    二、回顾以前积累的古诗
    1.诵读古代经典诗句不仅能丰富我们的知识,还能开阔我们的视野,陶冶我们的情操。从一年级到现在,我们已经背诵了不少与四季有关的古诗。到底谁背得最多,背得最好呢?今天就让我们拿出来比一比,拼一拼吧。(最后要评选最佳“诗博士”。)
    2.日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪,多姿多彩的大自然,既陶冶了学生爱美的心灵,又锻炼了他们发现美的眼力。其实古诗词是源于生活的,生活中处处都有诗歌,大家都应学会见景吟诗,见物吟诗。
    (老师说景物,请学生说古诗)春游时,看到两岸杨柳依依,让我们不禁想吟诵《咏柳》“碧玉妆成一树高”;扫墓遇雨时吟句“清明时节雨纷纷”;风筝飞舞的日子,说句《村居》“忙趁东风放纸鸢”;秋天,菊花怒放,姹紫嫣红,又让人不由得想吟诵一首《菊花》……
    
    三、出示四首古诗让学生欣赏。(春之画、夏之趣、秋之韵、冬之情)
    大自然的美景,从春到夏,从秋到冬,学生已经历了许多这样周而复始的变化,季节的体验给他们留下了挥之不去的记忆。由于性格和经历的不同,人们对四季的感受也千差万别,古往今来,有多少吟咏四季的诗文,是献给大自然最佳的馈赠,同时也让后人难以忘怀。
    (老师也搜集了四首诗,请看——)春《春日》、夏《小池》、秋《山行》、冬《逢雪宿芙蓉山主人》。灿烂的春天,缤纷的夏天,金色的秋天,绚丽的冬天,诗歌将引领着同学们春游芳草地,夏赏绿荷池,秋诵枫叶红,冬吟白雪诗。
    
    四、任选其中一首引导学生读出诗的韵律、节奏、轻重和感情。体会诗中的意境
    1.俗语说得好:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”历代古诗浩如烟海,古诗在朗读时讲究“读、诵、吟、唱”,读古诗就要读出古诗的韵味,请学生说说怎样才能读出诗的韵味?
    2.让学生听听播音员朗读的诗歌名篇。
    听读:学生闭上眼睛,用心去听,在听中去感悟诗的意蕴,在优美的旋律中体味诗的意境。(请学生说一说:欣赏了名家的吟诵,他的吟诵和我们平常的朗读有什么不同?)
    3.读古诗就是要读出古诗的韵味、节奏和感情,谁能说说在吟诵的过程中要注意什么?(板书:感情、节奏、重音、韵味)
    4.(老师想给大家提一个小小的建议)以一首古诗为例,请学生先读准字音,再说说这首诗描写的是什么季节?它表达了诗人怎样的感情?
    (1)要读题目,题目是诗的眼睛,起着提示诗歌内容的作用。其次,读古诗要注意揣摩诗人的心情,在读中传达出诗人的情感。
    (2)诗歌的节奏是诗人的心在跳跃,要让学生随着诗人的脉搏一起去感受跳动。让学生去感受诗中的意象,欣赏诗中的境,领悟诗中的情,唤起他们感情上的共鸣,达到感受和理解诗的意境之目的。
    (3)读的时候可以夸张一些,可以根据自己的体会去拉长或缩短字音,用音调的高低、语调轻重的变化来读诗。
    5.任选一首诗,教师范读。(出示诵读古诗的要求:(1)吟读:读出韵味;(2)译读:读出意境;(3)背读:积累韵味;(4)品读:品评意趣;(5)说读:拓展诗意。)
    6.大家还记得诵读古诗的方法有几种(小组读、轮诵、表演读、唱诵……)?
    还有同桌赛、小组赛、男女生赛,有限时背、师生背、快慢背、轮换背、接龙背,亦有据画背、听记背、问答背等。
    7.历来古诗都讲究“吟”。根据古诗的韵调,许多专家与作曲家们将古诗也配上了典雅的音乐,并加上哑语动作,进行“古诗吟唱双语教学”——汉语与手语结合。
    8.在诵读四季的古诗中,学生既体会到诗人不同的心情及对不同季节的看法,又感受到诗人不同的写作风格——有的飘逸夸张、有的郁沉朴实、有的清雅自然……从而从整体上学习古诗、理解古诗(播放古曲)。给诗配上音乐,想试试吗?请选择自己最喜欢的古诗,配上适宜的古乐,再来诵读,一定会别有一番风味。
    9.诗中有音乐,诗中有旋律。
    根据古诗的韵调,许多专家与作曲家们将古诗改编成了流行歌曲,让我们一起来唱一唱,动一动。(播放古诗歌曲《春晓》,设计“唱诗”的环节。)
    10.请学生用“卷帘法”背诵积累的古诗,由学生说诗题,看谁的反应快,立刻背出整首诗(背诵古诗接龙活动)。
    
    五、让学生交流自己课前搜集的关于四季的诗,自由诵读
    1.(开展古诗诵读挑战赛)四季有关的古诗。请大家都把它拿出来。
    2.请用自己喜欢的方式读诗,可以像古人那样摇头晃脑地读,可以站起来大声地读,也可以同桌之间互相读,把自己搜集的诗美美地多读几遍。
    3.诗中美景能不让人陶醉吗?请带着你们的想象,读出古诗带给我们的美感。
    
    六、引导学生把自己搜集的古诗进行配画,领悟诗中的意思
    1.人们常说“诗中有画,画中有诗”,一首诗就是一个故事,一段历史,一幅图画。从古至今,四季的诗词,多似繁星,像一幅五彩的画卷,又像一盒绚丽的录像带,把最精美的画面不断地展示

[1] [2] 下一页

,诗情画意 四季如诗

《诗情画意 四季如诗》相关文章