人教版四年级上册第二单元教案设计

标签：小学语文教案,优秀语文教学设计, 人教版四年级上册第二单元教案设计,http://www.dbk123.com

生：我发现这篇文章是写蟋蟀的家的。

师：从哪儿看出来的?

生：住宅就是家，也就是蟋蟀的窝。

生：作者用了拟人的方法，把蟋蟀的窝称作住宅。可见作者非常喜欢蟋蟀。

生：作者只写蟋蟀的窝，肯定它的窝很特别。

师：蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么独特的地方，我们就一起来读读课文吧。

板书：蟋蟀的住宅

（设计意图：直接导入课题，加深对“蟋蟀”两个字的识记，引起学生的兴趣。）

二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。

2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。

（设计意图：在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象。）

三、变换角色，再读课文。

1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？

你们认识老师的住宅吗？（不认识）

师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好？

2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。

3、我想了解一下各评委的水平。

分段读课文，每人找一位小老师帮助纠正读音。

（设计意图：通过变换角色读课文，让学生加深对课文的印象，让学习困难的学生也能读熟课文。）

四、再读课文，找出生词，讨论。

1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。

2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。

（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）

（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？

（设计意图：通过此环节，让学生掌握并理解本课的生词。）

 

第二课时

 

(有感情地朗读课文,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。培养学生仔细观察的习惯。)

一、了解蟋蟀住宅的特点

1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。

2、学生自由读课文，找特点并概括。

www.dbk123.com

3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。

4、讨论、比较住宅特点。

生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）

小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）

师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）

（设计意图：通过此环节，让学生弄清蟋蟀住宅的特点。）

二、了解蟋蟀是怎样建房的

1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）

2、读后再比。

生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。

师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。

生：蟋蟀不断修整住宅。

师：老师的住宅不常修整，要向它学习。

（设计意图：通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。）

请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。

投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：

（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

（设计意图：指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。）

三、换角色，指导说话。

1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。

2、学生准备后，发言。

（设计意图：让学生把课本上的内容转化为自己的东西。）

四、深入了解，认识蟋蟀。

1、看学生收集的图片资料。

2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？

五、课堂检测

1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）

2、按要求写句子：

（1）用关联词语写句子：◆不光……还……   ◆如果……就……

（2）◆  比喻句   ◆拟人句

3、以下两题任选一道做：

（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）

蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。（要求：写出这种小动物的特点。）

（设计意图：激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。学习抓住特点形象生动地描述事物。）

短文范例：

《小花猫》

我家有一只小花猫，它浑身长满了长长的毛，黑一块，白一块，真可爱。它有一双圆溜溜的眼睛，像玻璃球一样。白天，它的眼睛眯成一条线。晚上，瞳孔放大，像绿宝石一样发出绿莹莹的光。小花猫的耳朵很灵，只要有一点声音，它就把耳朵竖起来。它还有一条毛茸茸的尾巴，高兴的时候，就左右摆动，像耍花棒一样。它的脚上有5个小小的肉垫，走起路来一点声音也没有。它白天蜷起来，呼呼睡觉，晚上，它警惕地注视着鼠洞，只要老鼠一出来，它就马上扑去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。我非常喜欢这只小花猫。    

板书设计：

蟋蟀的住宅

www.dbk123.com 特点：慎重选择              建造：加深加阔

向阳、干燥、隐蔽……  不断修整

简朴、清洁……

吃苦耐劳              不肯随遇而安

伟大的工程

8.《世界地图引出的发现》教学设计

                   

【设计理念】

这是一篇略读课文，在教学中要着力体现“观察和发现”这个训练重点，一切教学活动都要围绕“帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和习惯”这个目的去展开。持久的观察力需要热爱自然、热爱生活的浓烈情感来支持，这一点一定要让学生深切的体会到，同时还要通过教学促使学生在感受上与作者产生共鸣，从而进一步激发他们观察自然、体味生活的兴趣。让学生边读书边思考：魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？学生充分读书后，同桌之间或小组内相互交流。最后，要求学生用自己的语言简要地复述故事，并能把读后的感受与同学进行交流。

【教学目标】：

1、认识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。

　　3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。　

【教学重点】：

了解魏格纳发现大陆漂移的过程，难点是理解有关的地理知识。

【教学准备】：世界地图，地球仪，幻灯片

【教学课时】：一课时

【教学过程】：

一、引入：

　　　法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家，还写出了享誉世界的文学巨著《昆虫记》。那么德国著名的地球物理学家魏格纳通过一张普通的世界地图会发现什么呢？

二、自读课文，感知内容

　　1．边朗读课文边查阅工具书，理解文中的生字新词，小组内可进行交流、探讨。

　　2．简单的说一说文章的主要内容。

（设计意图：在本单元前三课学习的基础上，运用学过的方法，自行解决基本问题，并标注质疑。）

三、默读导读和课文，质疑问难

　　1．通过阅读提出疑难问题，同学之间相互讨论解决。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页

，人教版四年级上册第二单元教案设计