小学三年级下册第六单元教案设计

　　设计意图：让学生运用自己喜欢的学习方式学习字词，落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。

四、解决疑问，了解网络。

1、自由读书，试着解决刚才提出的问题。

  （1）什么是“信息高速路”？

（2）“跨上了信息高速路”是什么意思？

（3）跨上了信息高速路有什么作用？

2．交流汇报，互相补充，教师相机引导。

 （1）“信息高速路”就是电脑网络。（板书：电脑网络）

 （2）“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一座城市、甚至每一个家庭都连接到一起了。”

这是一个什么句子？把什么比作了什么？为什么把电脑网络比作成蜘蛛网呢？让我们一起通过画面感受一下吧。（出示课件：网络图。）

（3）小组讨论，交流看法

电脑网络其实就是用网线把世界各地的电脑连起来，像蜘蛛网一样。“跨上了信息高速路”就是跨上了电脑网络。再简单一点就是上网！整个题目“我家跨上了信息高速路”连起来就是—我家上网了！

（4）我家为什么要上网？也就是跨上信息高速路有什么作用呢？

生读书汇报：在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解周围的世界；可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系；还可以参加网络上购物、拍卖等各种活动。有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行交流。

3、现在就让我们再读课文，一起来了解一下网络的作用吧！（出示课件：网络的作用。板书：查阅信息、建立联系、拍卖购物）

4、齐读。

5．带着你对电脑的了解有感情地朗读课文。

老师小结：

网络的作用很大，把大家联系到一起了，使地球变成了一个小村庄。大家交流起来就非常方便而且快捷。

　设计意图：突出学生的主体地位，强调学生的自主、合作、探究学习。教学中，充分顾及学生的个体差异和不同的学习需求，留给学生自主读悟时空，引导学生在自主合作、体验探究中获取知识。

五、巩固字词，指导写字

1．巩固字音，记忆字形。

在小组内交流你是怎样记住每个生字的，你认为哪个字容易写错，怎样避免出错。

2．指导学生写对、写好。

3．读写词语。

设计意图：写字指导是课堂教学中很重要的一个环节，每节课都应适当安排书写练习，使听、说、读、写有机结合。激发学生对汉字的喜爱，感悟汉字的美。

六、布置作业：熟读课文        

第二课时

（谈话激趣，导入新课；细读课文，体验感悟；回读课文，感悟内化；总结全文，拓展练习；课后延伸，形成能力。）

一、谈话激趣，导入新课

　　上节课我们初读了课文，初步了解了什么叫电脑网络，他有什么作用。网络是神奇的，想不想更近距离得看清它？下面让我们再次走进文本，通过爸爸的话和“我”上网的两件事，更具体的了解网络功能，进行网上冲浪。

　　设计意图：启发谈话引入新课，激发学生学习本课的兴趣，引导学生自主探究，合作解疑。

二、细读课文，体验感悟

　　１、轻声读全文，说说互联网有什么作用？

    ２、从爸爸的话里“我”知道了网络就是信息高速路：

　　　　那么爸爸为什么说“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”请同学们再读读第二自然段。

　　　⑴　抓住排比句式“可以……可以……还可以……”

　　　　有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。

　　　⑵　比喻句“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。”

　　“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。理解为什么说“地球变成了小村庄”？来了解网络的用途。

设计意图：遵循学生的认知规律和个体之间的差异，把解决问题的思维过程及方法传递给学生，把学生的阅读思考活动逐步引向深入，顾及学生学习的主动性和自主性。

　　3、那么，“我”是怎样跨入信息高速路的呢？请大家默读课文的第三、四、五自然段，边读边画出与“我”的活动有关的语句：（课件出示表格）

　　　⑴　第三自然段：

　　　　　抓住迫不及待、目不转睛、“真神了！”我不由得赞叹起来。”

　　　　　体会作者当时对网络那种发自内心的喜爱之情，感受网络折射出来的无穷魅力。

　　　⑵　第四自然段：

　　　　　运用“有（　），有（　），有（　），还有（　）”的句式进行语言训练，更好地理解“……”“应有尽有”，体会网络中内容的丰富与网络的神奇。

　　　　　网站里面的内容太丰富了：有（　），有（　），有（　），还有（　）……真是（　）。我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。

　　　⑶　第五自然段：

　　　　　你发过电子邮件吗？在你们以后的学习生活中，如果有什么开心的或者不开心的事，我都愿意和大家一起分享。最便捷的办法就是用发电子邮件的办法和我联系，希望咱们以后以这样的方式常联系，好吗？

  设计意图：学习效果的检测过程，改变了课堂的活动方式，充分发挥学生的群体作用，组织学生针对疑难问题进行分析、讨论、交流，师适时点拨，这样既有利于调节学生的注意力，消除学生的疲劳，活跃气氛，又有利于帮助学生深入理解课文。

 三、回读课文，感悟内化

　　⑴ 回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。

⑵ 指导有感情地朗读课文。

设计意图：联系学生实际，唤起自身的体验，增强学生对课文内容的理解和情感体验。

四、总结全文，拓展练习

　　１、这篇课文给你了一个什么样的感受？

　　２、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。

（1）要求：

①要结合课文来介绍。

②可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。

③合理地组织语言，展开合理想象。

④介绍要清楚、明白。

（2）根据要求自由练说。

（3）小组内互说，互相改进、补充。

（4）全班交流、哪位小电脑专家愿意谈谈你对电脑的了解，对网络的了解。

（教师适时地加以点拨，把课外与课内结合起来。）联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？

３、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。

设计意图：注重课内外结合，重视培养学生的实践能力，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

五、课后延伸，形成能力

　　１、师总结谈话：同学们，我们已步入信息社会时代，随着科技的不断发展和社会的不断进步，电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴的媒体，给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响，因此，我们一定要从小爱科学、学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。

２、布置作业：课后请亲自“跨上信息高速路”，去上网查得信息、发送邮件，……并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学交流。

设计意图：作业布置，注重引导学生参与实践，促使学生能力的形成。

【板书设计】

　　　　　　　　　　　我家跨上了信息高速路

　　　　　　　　　　　　　　查阅信息

　　　　　　　电脑网络　　　发电子邮件　　　　　神奇

　　　　　　　　　　　　　　参加购物、拍卖等

《果园机器人》教学设计

 【设计理念】

　当今的信息社会，呼唤具有独立性、敢于创新的人。这就要求我们培养的学生从小敢于质疑，有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。

　语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造力，已形成许多语文教师的共识。语文教学就要牢固树立“大语文”观，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。

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