《把耳朵叫醒》课堂实录设计

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教学目标
　　　1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。
　　　2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。

教学重点
引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老鼠”是怎样创作出来的。

教学准备
　　搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。

教学过程

一、激趣引入，展示课题
　　　1. 展示课题《把耳朵叫醒》。
　　　2. 看了课题，你有什么想法或疑问吗？

二、出示学习目标：
   1、用自己喜欢的方法读课文，利用工具书自学生字词。
   2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。

三、检查生字词：
找生演板默写，其余学生在下面默写。
四、出示自学提示，学生按提示自学后，师生交流。
　　　1. 同学们知道这篇课文讲的是沃尔特·迪斯尼创作“米老鼠”因而成名的故事，也知道“米老鼠”的创作经历了一个非常艰难的过程。请你再用心读读课文，用课文中的几个词语来概括这个艰难的过程。
　　　　　（提醒学生读书要注意一些关键的词句，要注意自己的内心体验。）
　　　2. 学生默读课文，思考勾画。
　　　　　（教师要给学生充分的自学时间。）
　　　3. 集体讨论，说说自己找到的词语，概括“米老鼠”的创作过程。
　　　　　（这个问题有一定的难度，因此，教师要给学生充足的自学时间并引导学生集体讨论，互相补充，从学生的发言中选择最恰当的词语。对学生的自学能力、概括能力给予肯定。）
　　　　　这一过程可概括为：贫困潦倒—相依为命—举步维艰—灵光乍现—蜚声世界。
　　　4. 请生读读自己感受最深的语句，并谈谈自己的体会。
　　　　（1）“虽然报酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。”
　　　　　　　面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他非常努力，但仅有努力就能成功吗？
　　　　（2）“他熄了灯，陷入空虚与无望的黑暗中，周围静得可怕，又似乎吵闹不休。”
　　　　　　　“静得可怕”与“吵闹不休”看似矛盾，实际正是作者狂躁与绝望情绪的生动写照。
　　　　（3）“他想拉开灯赶走那只讨厌的家伙，但疲倦的身心让他干什么都没劲，只好听之任之。反正是失眠，他就去听老鼠的叫声，他甚至听到它在自己床边的跳跃声。”
　　　　　　“听之任之”“反正”这些词语说明画家最初是在无奈之下听老鼠发出的声音的。
　　　　（4）“渐渐地，他听到了一种美妙的音乐，如一个精灵在这个寂寞的午夜与自己相伴。”
　　　　　　从“美妙的音乐”“精灵”“相伴”这些词语可以看出作者在倾听中对老鼠的态度和情感有了很大转变，他在倾听中发现了美，获得了艺术的享受。
　　　　（5）“小老鼠使他的工作室有了生机，它成了他的朋友，他则成了它的观众，彼此相依为命。”
　　　　　　　瞧！倾听使年轻画家在普通的老鼠身上找到了爱。
　　　　（6）“那一刻，灵光乍现，他拉开灯，支起画架，画出了一只老鼠的轮廓。”
　　　　　　　伟大的创作过程似乎仅在一瞬间，但联系上下文，我们就能知道，创作的过程经历了无数个日夜的倾听，经历了那么多的举步维艰，才有了这一刻的“灵光乍现”，又怎能说是“一瞬间”呢？
　　　　（7）读课文的后两段，理解“原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后倾听世界。相信总有一个声音属于成功”这两句话的意思。
　　　　（8）结合自己对课文的理解，试着给课文另取个题目，并说说自己的理由。
　　　　　　（灵感的乍现、成功的背后…….）
五、深化中心，表现主题
学了本文，你从中得到哪些启示？
师生交流：本文给我们这样的启示：只要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就能发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美，获取成功的灵感。
 六、拓展延伸
  （教师念拓展文章，学生听，听后体会从中得到的启示）
                                                                                         责任

　　1920年的一天，美国一位12岁的小男孩正与他的伙伴们玩足球，一不小心，小男孩将足球踢到了邻近一户人家的窗户上，一块窗玻璃被击碎了。
　　一位老人立即从屋里跑出来，勃然大怒，大声责问是谁干的。伙伴们纷纷逃跑了，小男孩却走到老人跟前，低着头向老人认错，并请求老人宽恕。然而，老人却十分固执，小男孩委屈地哭了。最后，老人同意小男孩回家拿钱赔偿。
　　回到家，闯了祸的小男孩怯生生地将事情的经过告诉了父亲。父亲并没有因为其年龄还小而开恩，却是板着脸沉思着一言不发。坐在一旁的母亲总是为儿子说情，开导着父亲。过了不知多久，父亲才冷冰冰的说道：“家里虽然有钱，但是他闯的祸，就应该由他自己对过失行为负责。”停了一下，父亲还是掏出了钱，严肃地对小男孩说：“这15美元我暂时借给你赔人家，不过，你必须想法还给我。”小男孩从父亲手中接过钱，飞快跑过去赔给了老人。
　　从此，小男孩一边刻苦读书，一边用空闲时间打工挣钱还父亲。由于他人小，不能干重活，他就到餐馆帮别人洗盘子刷碗，有时还捡捡破烂。经过几个月的努力，他终于挣到了15美元，并自豪地交给了他的父亲。父亲欣然拍着他的肩膀说：“一个能为自己的过失行为负责的人，将来一定是会有出息的。”
　　许多年以后，这位男孩成为美利坚合众国

www.dbk123.com 的总统，他就是里根。后来，里根在回忆往事时，深有感触地说：那一次闯祸之后，使我懂得了做人的责任。”



六、板书设计

12、把耳朵叫醒

贫困潦倒    相依为命

举步维艰   灵光乍现

蜚声世界   名噪全

，《把耳朵叫醒》课堂实录设计