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《江姐》教学详案
[教学目标]
1. 学会本课生字，并能正确、规范地读、写。
2. 有感情地朗读课文。背诵课文第4、5段。
3. 能抓住课文的关键词句，理解重点词句的意思。并通过人物的外貌、语言、动作，了解人物的内心和视死如归的英雄气概。激发学生对革命先烈的敬仰和怀念。
[教学过程]
一、 激情导入
1、首先，请同学们欣赏一段乐曲：
课件播放《红梅赞》片段：（50秒钟）
这曲颂歌名为《红梅赞》，曾于20世纪60年代起红遍了中国的大江南北，它之所以能够传唱开来，感人肺腑，是因为它折射着红梅一样崇高的革命情操；它之所以能够历久弥新，久唱不衰，更因为它是一位具有红梅情操一样的革命烈士的化身，她就是：
江姐（板书课题）
伸出手，我们一起来写：“江”字三点水的排列，呈一个轻微的弧度比较好看，写好咱们的汉字，每一笔每一画都需要下功夫才行！
来，齐读课题：江姐
多么亲切的称呼呀！让你的嘴角轻轻上扬，读得再亲切一点！
2、请看大屏幕：
（课件出示江姐图片）
这位就是江姐！
3、了解江姐吗？
（指名1——2名学生谈，指导用句式“我从***中知道****”来说）
鼓励表扬
（多读多学就是好，你的知识真丰富）（课外读书课内香，你真棒！）
4、老师也有一段资料与大家交流！班里谁读书的声音最响亮？请你为大家做一次播音员，好吗？
5、听完这段江姐的生平资料，你，想说些什么？
（-------）
过渡:多么短暂的一生，多么崇高的一生，让我们怀着崇敬的心情再一次呼唤她的名字－－江姐！
二、 检查预习
1、同学们，这一节课让我们和作者罗广斌、杨益言一起，走回那个经历着血与火洗礼的战争年代，感受江姐！
2、课前老师请大家预习课文，读准字音，读通句子，你都做到了吗？
3、请看大屏幕：
拟——ni——草拟——“这时，江姐正伏在桌上草拟一份学习讨论提纲。”
拟人；模拟。
（这个字怎么读？几声？文中怎么组词？齐读两遍！你能把这个生词所在的句子读准确吗？大家齐读）
铐——最后两笔的写法——烤、拷
（再看，这个铐写的时候应该注意些什么？最后两笔应是先写横，那，竖折折钩从哪里起笔呢？跟它形近的字又哪些？在本子上把这三个字各写一遍。）
滓——zi——渣滓洞
（认识这个字吗？在文中的词语是——渣滓洞）
——读了课文，你知道这是个什么地方？——这所监狱的名字我们应该并不陌生，还记得上册课本第五单元叶挺的那首《囚歌》吗？谁来说一说？诗歌中的囚牢指的就是——渣滓洞，叶挺的囚歌就写在渣滓洞监狱的墙壁上。
渣滓洞是国民党反动派用来关押和审讯共产党员的监狱！这里也被称为中美合作所。点击渣滓洞刑讯室的图片 这里就是渣滓洞监狱的刑讯室，里边有中式和美式的130多种残酷的刑法，如：辣椒水，老虎凳，电椅----很多知名的革命志士都曾被囚禁在此，遭受着惨无人道的严刑逼供，经历着生与死的考验）
三、感知课文大意
1、生字，大家预习得很不错！那你从文中都读懂了什么呀？
2．反馈读书所获
预设：
（1）课文告诉我们写的是特务们给江姐转移监狱时的故事，但我却感觉写的是江姐临刑前的故事。——课文并没有明确的表述这一点，你是从哪里读出来的？——“同志们，永别了！”——永远的离别，就意味着死亡。真是“一语道破机关”，读得好！
把自己布包留给室友做留念——布包里的衣服、毛巾、牙刷都是江姐随身之物，如果真的是转移牢房，她必定用得着，不会留下，除非是要牺牲了，永远不用这些物品了，所以才留给难友们做留念。——你读懂了文字背后的意思了，真棒！学习这篇课文，我们就要像这位同学一样用心去品味字里行间的深意。
同学们，你们知道吗？这一天，正是是1949年11
www.dbk123.com 月14日，在人民解放军的炮火即将攻克重庆的时候，当集中营的同志们就要与亲友们团聚的时候。敌人在逃离重庆的前一天夜晚，将关在牢中的1000多名共产党员全部杀害于革命胜利的前夕。（2）在接到转移监狱的通知，其实也就是死亡通知之后，江姐做了些什么？——藏好学习提纲、从容细心的梳洗打扮、与难友话别、坐上囚车永别人世。
（3）我从文中感受到：江姐明明知道自己就要牺牲，却那么从容，那么平静，好像什么事情也没有一样。
3、质疑
同学们，学起于思，源于疑，在读出收获的同时，你有没有读出令自己费解的问题呢？
如：
（1）“同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过----但一看到她那平静的表情，大家都不安起来？为什么江姐表情很平静，反而令难友们不安呢？不安些什么？
（2）江姐是一个女同志，即将面临的是死亡，为什么竟然这样平静、从容，为什么还要精心的梳妆打扮？让我怎么也想不通。
（3）江姐临走前对难友们说：“要勇敢一些！每一个革命者，当她面临最后考验的时候，都应该脸不变色，心不跳！”——最后的考验指什么？为什么说江姐这句话像是对自己，也像是对着大家说的？
(4)“江姐和其他男同志一起，挺立在囚车上面，向迎接庄严的战斗，像迎接即将到来的光明。看，他们的脸上充满着胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉------”江姐和其他男同志即将被杀害，为什么他们的脸上还充满着胜利的欢笑？
小结：同学们刚刚提的问题很多也很好，大家都难以理解：面对死亡，江姐为何如此从容镇定、无惧无畏，这，就需要我们再次走进文本，用心去读
用情去感受，解答我们心中的疑问！
四、细读理解、美读感悟。
1、请同学们自由读课文，找出最能表现江姐从容镇定的动作、语言、和神态描写的句子，并做上标号！
巡视，指导！
动作描写：
1. 首先，哪些段落里的动作描写中让你感受到了江姐的从容镇定？
指名读
课件出示3、5两段。
“这时，江姐正伏在桌上草拟一份学习讨论提纲。听见叫她的名字，江姐不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即起身，拿起梳子对着墙上那面破镜，像平常一样梳着她的黑发。”
2、告诉我，特别是哪些词语让你一下子就感受到了江姐面对死亡，平静、从容？
（不慌不忙 像平常一样）
3、江姐不慌不忙的动作有哪些？
（塞、起身、拿、对着、梳理）
4、这些描写动作的词语有什么特别吗？
（没有）
5、那，你觉得这些动词用的好吗？为什么？
（-----就是这些平平常常的动作，就是这平平淡淡的描写，才使我们不费吹灰之力就感受了到江姐的平静与从容。）
6、如果能够读出这些动作的平常，也就读出了江姐的平静！谁愿意试一试？
7、你觉得这位同学读的怎么样？应该怎么读？
---------
8、接受同学的意见么？应该怎么说？
9、愿意再试一次吗？
读书就是这样，带上文中人物的情感去读文中的人物！
10、有没有谁想跟他比一比？再指名读。
11、齐读
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1、可是，你们知道吗？
那一年，美丽的江姐29岁，风华正茂；那一年，江姐年幼的儿子才刚刚岁，稚气未脱，想一想，江姐的心里对生活充满着怎样的情感？
2、激发学生说出江姐热爱生活
3、可是，为生命最后一次梳妆的江姐却如此的平静而从容，为什么呢？
www.dbk123.com 请同学们看一份资料，看完之后把你的理解告诉我。4、课件播放《意志在闪光》的相关文字材料。
5、同学们的神情变得凝重，此时此刻，遥望着监牢里受尽折磨的江姐，你想对她说些什么？
--------充分说
6、越是热爱生活，便越是愿意为祖国解放而赴汤蹈火，舍生忘死！所以，面对死亡，江姐从容而平静，同学们，这份从容平静的心态是多么的不平常呀！它体现了一个共产党员怎样的革命情操？
，《江姐》教学详案