人教版小学语文一年级下册 第八单元 第34课《小蝌蚪找妈妈》教学设计

教学目标： 

1、会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

3、分角色朗读课文。

教学重难点：  学会生字、指导写字；观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

课时安排：2课时

                                                      第一课时

教学过程：  

  一、情境导入：

     同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！）那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。
（板书课题）

  二、自读识字：

   1、自轻声朗读课文。
思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？
  2、纠正读音（群、捕、迎、裳等）
  3、回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。）  

 三、合作交流：

     1、（课件出示本课的生字）组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。

     2、指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）

     3、课件再次出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字，教师检查识字效果。

     4、巩固识字，找朋友。阝　辶　女　丁　扌　支　夷　可页

  四、品读领悟：

     1、学习第一自然段：
    问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。
     问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。）师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。
   指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很  “快活”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）
    2、指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。
    3、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。

  五、指导书写：

 1、出示要求会写的6个生字。仔细揣摩这些字的写法。

 2、组织学生交流笔顺。
        3、教师范写。学生试写，教师巡回指导。

 4、请书写比较优秀的同学上台示范，再评议，了解书写时的注意点。如：“变”的笔顺等。
 六、巩固延伸：说说小蝌蚪变成青蛙的过程是怎样的。       

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   教学过程：

    一、复习导入：

     课文的生字宝宝想跟小朋友玩一个捉迷藏的游戏，小朋友愿意吗？他们一个个躲到句子里了，看小朋友还能不能叫出他们的名字？指名读。
   二、品读领悟： 

（一）学习第二自然段段：
        1、看第二幅图，提问：现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同？
        2、读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化。
       3、再读（指名个别读）
       4、看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解“迎上去”意思。
      师：因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。正面向前叫“迎”。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己——小蝌蚪。
       5、鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？
      6、指导朗读第二自然段。（“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。）

（二）学习第三至五自然段：
         1、看图，提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化？
         2、生读第三自然段，学生回答，师板书。
        3、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。）
        4、乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？（让学生划出文中语句并读一读）
        5、指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。
        6、轻声朗读第四、五两段，指导生边读边看图，思考：
       小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么变化？（板书）?
       小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢？他们的妈妈究竟是谁呢？它们是怎么认出来的？?（生联系图及有关句子回答：回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿，宽嘴巴”，小蝌蚪了解妈妈的特征全面了，也就可以找到妈妈了。）
        7、你从第四段中知道了什么？先读再说。（自由读后再指导学生说出段意）“小蝌蚪已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢？（蹬、蹦、跳）
       8、小青蛙跟着妈妈干什么？这说明了什么？（是人类的好朋友）我们应该怎样对等青蛙呢？（生：我们要保护好我们的好朋友——青蛙）

    三、合作交流：

   1、说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（ ），又过了几天，长出两条（ ），没过多久，（ ）不见了，变成了一只只能捉害虫的（ ）。

    2、我会说：你们已经长成青蛙了。

 小青蛙的尾巴已经不见了。

 ______________已经_______________。

    四、巩固延伸： 小青蛙一找到妈妈，就跟妈妈学捉害虫的本领。他们一天天捉害虫，一天能捉到多少害虫呢?我们也去探究一下吧！

      ，人教版小学语文一年级下册 第八单元 第34课《小蝌蚪找妈妈》教学设计