人教版小学语文一年级下册 第八单元 第33课《火车的故事》教学设计

教学目标： 

1、认识“郊、 列”等 14 个生字。会写“名、发”等6 个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

教学重难点：  识记生字；朗读课文 书写生字

课时安排：2课时

                                                      第一课时

教学过程：  

  一、情境导入：

同学们，你们喜欢听故事吗?关于火车的故事，你们知道些什么呢?（学生自由发言）

今天老师和大家一起来学习《火车的故事》。在文中，你将会了解到更多关于火车的知识。

  二、自读识字： 

1、借助拼音自读课文，画出生字。

2 、听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。

3 、检查识字情况。  

 三、合作交流：

        1、把生字宝宝送回家，看看谁最有本事?（多媒体出示生字）

2、你们可真聪明，把生字宝宝安全的送回了家，请大家再大声地念出他们的名字好吗?

3、你想和哪个宝宝交朋友，就请大声地喊出他的名字好吗? 

  四、品读领悟：

（一）学习一、二自然段：

1、谁愿意给大家读一读第一、二自然段?

2、听了这位同学的读，你知道了什么?

3、老师有个词不太了解，什么是“飞驰而过”?（学生自由理解）大家看（出示多媒体画面），刚才我们看到的就是火车飞驰而过的场景，我们还可以把自己的小手当作火车，来表演“飞驰而过”，和老师一起来做。

（二）学习第三自然段：

1、读了这个自然段，你了解到了什么?   教师板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车，对于这三种类型的火车，你能向其他同学简单介绍介绍吗?

2、说说你喜欢哪一种？为什么?

3、你还知道有什么样的火车?  给大家介绍介绍? 还要简单介绍出它的特点。

4、把第三自然段的内容有感情地读出来。

 五、巩固延伸：回家把火车的故事讲给父母听。       

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   教学过程：

    一、复习导入： 

1、我们上节课学会了好多的生字，哪位同学愿意给大家读一读?你能用它们来组词吗?

请大家注意，“弄、创、梦”三个字是后鼻音，弄字的声母是n而不是l，韵母是ong而不是eng，你能找出三拼音吗?

“建”字的偏旁和“进”字的偏旁一样吗?

2、老师这儿有几个字，你能找到另一个字，把他们合在一起，组成我们今天学过的字吗?谁愿意试一试?（多媒体出示）

 二、品读领悟：

   1、自读四至六自然段：

  请大家自己来读第四、五自然段，有什么不懂的问题可以提出来。

（1）夕发朝至：夕指晚上，发是出发，朝指早上，至是到来，连起来你知道这个词语是什么意思?（指名回答）

（2）爸爸还说了什么?

（3）教师画简笔画，帮助学生理解“海拔”，并介绍青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路。

（4）指导朗读、指名读。

2、同学们，如果你长大了，想驾驶火车吗?那你说一说想驾驶什么样的火车?

   三、合作交流：

1、如果现在我们每一个人都是一位高级设计师，如果让我们来设计一款新型的火车，会是什么样呢?下面我们以小组为单位，合作设计一列未来的火车。

2、学生以小组为单位设计，可说明，也可动手画下来。

3、请同学们把自己设计好的火车给大家展示展示。

4、请同学们评出创意奖、发明奖。

   四、指导书写：

1、请同学们观察字形结构，想想怎样写才好看?

2、重点指导：两个独体字，“发、成”，“发”字和以前我们写过的“友”字的写法相近，“成”字在写斜钩时要写的有点弯度，不能写的太直。

五、巩固延伸：收集一下你感兴趣的事物组成故事讲给大家听。

      ，人教版小学语文一年级下册 第八单元 第33课《火车的故事》教学设计