小学教科版六年级科学下册教学工作计划

 因此，在教学过程中，引导学生学习科学的思维和掌握科学的研究方法是很重要的。学生通过学习，在科学思维和科学方法上能有所发展，在理解科学、理解科学的思想和观点、树立科学的价值观方面能有所提高，是本单元教学所期望达到的主要目标。

 第1课：主要呈现生活中物质变化的实例。从这些变化的实例中，比较出两类不同的变化，一类是只改变物质的状态、形状、大小等，另一类是产生了新的物质。

 第2课：通过两个实验，引导学生详细观察没有变化的沙豆混合和产生了新物质的白糖加热，分辨物质变化过程中的“变”与“不变”，分辨物理变化和化学变化的主要特征。

 第3－6课：具体介绍一些化学变化的类型以及这些化学变化所伴随的现象。学生通过观察现象、作出假设、寻找证据、得出结论的过程，研究各种化学变化，总结化学变化的主要特征:产生了新的物质。

 第7－8课：通过研究化学变化速度的控制，介绍化学变化在生活中的应用，让学生懂得化学变化与生产生活之间的关系。最后帮助学生总结本单元的主要内容。

　２.单元教学目标：

  （１）科学概念

 ●世界是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。

 ●物质的变化是有规律的，是可以被我们认识的。

 ●物质之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。

 ●物质的物理变化不产生新的物质，物质的化学变化会产生新的物质。

 ●物质的化学变化会伴随各种现象。

 ●物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类可以利用物质的变化解决生产生活中的许多问题。

（２）过程与方法

 ●通过观察、推测、实验设计和验证获得结果。

 ●学习通过“假设检验”得出结论的科学思维方式，自己设计对比实验进行验证。

 ●经历简单的对比实验的设计和实验过程，培养自行获取知识的能力。

 ●按规范要求完成实验。

 ●对观察研究结果进行简单整理、分析并概括总结，逐步形成科学概念。

（３）情感态度价值观

 ●认识到物质的变化是有规律的，规律是可以被我们认识的。

 ●体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

 ●认识到阅读、收集更多的相关信息资料，丰富自己的认识，修正、完善原有的认识的必要的。

 ●培养以证据说话的观念和行为习惯。

 ●体会科学的思维方式可以帮助我们认识事物的本质。

 ●体会分辨现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。

 ●懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。

 ●认识到科学和生活是紧密相连的。

　３.实验清单：

课次
 主要实验
 
1
 观察物质的变化
 
2
 混合沙和豆子；加热白糖
 
3
 米饭、淀粉和碘酒的变化；检验食物中的淀粉；制作神秘的信件
 
4
 小苏打和白醋混合食盐；检验小苏打和白醋混合后产生的气体
 
5
 观察铁锈；探索铁生锈的原因
 
6
 观察硫酸铜与铁钉的反应
 
7
 观察铁钉生锈的快慢
 
8
 制作饮料
 

（三）“宇宙”单元：

　１.单元概述：

本单元的教学要让学生在星空下来感知宇宙，在感知的基础上，在所提供信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识。在头脑中形成有一定解释力的宇宙的体系或结构模型，培养学生对天文的兴趣。

 通过这八课的学习，希望学生认识到，宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成;组成宇宙的星系或星体都在运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征;宇宙是庞大的，但是可以被人类探索、发现和认识的。

 在实际的教学活动中，为了增强单元教学的活动性，教科书设计了一些探究性活动，如画月相、造环形山、日食的模拟实验、建太阳系的模型、建北斗一七星模型、制作活动星图等，使学生对宇宙的理解建立在一些丰富多彩的科学探究活动的基础之上。这是本单元的特色之一。

 另外，教科书还设计了一些课后的活动，如观月、观星、收集资料等，希望这些活动能激发和培养学生学习天文的兴趣。

 本单元在活动的开展过程中会遇到许多困难。主要来自两个方面:一、客观存在的观察障碍，如天气、灯光等;二、夜间观察活动较难组织、开展。这对教师来说是一个挑战，需要我们在教学实践中采用多种方法加以解决。

 第１课：让学生对月球的基本情况、运动方式以及人类对月球探索的过程有一定的了解，完成一张自己的月球卡的制作。

 第２课：让学生通过画月相的活动，了解月相的变化，在对月相进行排列的过程中对月相变化的规律有所认识，并通过模拟活动试着解释月相变化的原因。最后，让学生观察白天的月相，对月相变化的情况进行实践检验。

 第３课：通过一个有趣味的活动一造环形山，让学生在制作月球环形山模型的过程中，对环形山的成因展开探究。

 每４课：让学生对有趣的天文现象一日食和月食展开探究，这需要学生运用前面所学的有关日、月、地三天体运动模式的知识，模拟再现日食和月食，从而明白这两种现象发生的原因。

 第５课：让学生了解太阳系的构成，并在此基础上，根据数据表处理数据，并建立太阳系模型。学生将惊奇地发现，所建太阳系模型与有关太阳系示意图相差甚远。

 第６课：学生将实际做一个星座模型，从而明白星座实际是远近不同、彼此没有联系的恒星在天空中形成的视觉构图。

 第７课：学生将了解夏季主要星座的特点，并根据制作的星图去实际观察天空中的星座。这将有助于培养学生的观察能力和对天文的兴趣。

 第８课：学生将了解宇宙的组成、规模、运动变化等，同时了解人类对宇宙探索的成果，人类探索宇宙的过程和所付出的努力。

２.单元教学目标

（１）科学概念

 ●月球是地球的卫星，月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等方面有别于其他星球。

 ●太阳、地球、月球的运动变化导致日食和月食现象。

 ●星座是远近不同的恒星在天空中形成的视觉构图。

 ●宇宙是由类似太阳系、银河系、河外星系等大小不同的天体系统组成的庞大的系统，它在不断的运动变化。

 ●宇宙是可以被人类认识的，人们通过不断地改进各种观测技术发现了越来越多的宇宙奥秘。

（２）过程与方法

 ●多渠道收集、整理信息，按照科学探究的要求进行信息交流和讨论。

 ●根据已有的现象进行简单的逻辑推理并做出假设。本计划由小学-教学设-计-网-收-录

 ●初步学习利用模型来解释自然现象，并对如何建立模型、如何让模型更具解释力有所认识。

 ●对模拟实验中的现象进行细致的观察，根据现象进行逻辑推理，探究天文现象或事物的成因。

 ●用合理的形式展示自己的观点或看法。如画简图、示意图、结构图或做实物模型

（３）情感态度价值观

 ●认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的。

 ●认识到科学是永无止境的探索宇宙是可以被我们认识的。体验科学实验的严谨、客观和乐趣，对探究宇宙天文产生较浓厚的兴趣。意识到模拟实验及推测与客观真实是有一定距离的。

　３.实验清单：

课次
 主要实验
 
1
 制作“月球卡”
 
2
 画月相；模拟月相变化；观察一个月的月相变化
 
3
 模拟造“环形山”
 
4
 模拟日食；模拟月食
 
5
 建太阳系模型
 
6
 建星座模型；认识星座
 
7
 制作活动观星图

（三）“环境和我们”单元：

　１.单元概述：

　　本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

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