展庄小学四年级科学教学计划

一、大纲对本册的要求

1、学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、求学生提高观察的准确性和精确性。

3、求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

二、教材分析教学内容：

《科学》四年级上册由 “溶解”、 “声音”、“天气”、“我们的身体”等四个单元组成。

1、溶解：观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象的观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐等，“观察更多的溶解现象”则进一步扩展了学生对溶解的观察活动。

2、声音：对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。

3、天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定。雨量的观察和测定、风向和等级的观察和测定以及气温的测定，还包括尝试记录各种天气状况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。

4、我们的身体

了解身体的结构，知道骨骼、关节、肌肉的作用。了解运动中身体各部分的协同活动。知道人体消化系统的功用，知道口腔的构造和作用，懂得呵护我们的身体。

三、单元教学要求

第一单元：溶解

1、引导学生从观察身边的物质开始，研究观察物质之间相互混合、溶解的现象；鼓励学生对观察研究活动中观察到的各种现象、结果进行想象并作出自己的理解；激励学生在课外独立进行一些物质之间的溶解和不溶解的观察活动，以及对饱和溶液的分析、结晶过程的观察活动。在活动过程中培养他们细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们体验到科探究地乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物地兴趣和爱好。

2、组织学生在课堂上或课外经历一些有意义地科学探究活动过程。

3、组织、指导学生在精心设计地观察研究活动中，整理概括出关于溶解现象地主要特征，获得对“溶解”“溶液”等概念地认识，并认识到具有可溶性地固体物质在水中地溶解速度与物质地表面积、谁的温度以及溶液是否被搅动等因素有关；认识到物质在水中地溶解是有一定限度的；初步感知、认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间。

第二单元：声音

1、引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音，让他们以关注的态度在充分感知声音的活动之中，学会对各种不同的声音加以简单的区分和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以区别和鉴别。

2、引导学生在制造声音的过程中，在对发声物体进行观察的过程中，理解声音是由振动产生的。

3、引导学生以不同方式去探究声音的传播离不开物质。

4、通过对声音的研究，发展学生对声音进行探索的兴趣，认识保持健康环境的重要性。

第三单元：天气

1、引导和帮助学生开展观察、研究天气的活动；鼓励学生留意生活中天气的变化，在课外或校外坚持对天气的观察和研究；在观察和研究天气的活动过程中注意保持和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲。

2、组织和指导学生在课堂教学中经历一些基本的观察和研究活动过程；经历对云的简单观察、描述、估测及记录的活动过程；经历测量降水量的活动过程；经历分析云和雨的关系的活动过程；经历观测风的方向、风的力量的活动过程；经历测量气温和分析气温变化规律的活动过程；经历比较长期的观察记录天气和对天气进行简单预测的活动过程。

3、在组织和指导学生经历一系列的活动过程之中，帮助学生获得关于天气的基本要素、天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识。鼓励学生联系自己的生活实际，利用各种资源，发展自己对天气的认识，构建对天气的新知识。

第四单元：我们的身体

1、能有顺序、有目的、仔细地观察。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。

2、能查阅资料，了解人体的有关问题。

3、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。手有感觉的功能，手的灵巧与它的构造有关。眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是重要的感觉器官。在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。

四、班级学生情况分析

1、整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的

2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数的教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

五、教学措施方法

1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

3、 鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。

4、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

5、组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

六、教学研究重点

1、对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。

2、在活动中，要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解，提高观察的准确性和精确性，要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

3、注重对学生科学探究过程的评价。在教学过程中，教师应时时关注学生的学习过程，对学生在学习过程中所表现出的积极主动的学习态度等情况给予及时的评价，使学生不断养成良好的思维习惯、学习习惯。，展庄小学四年级科学教学计划