第三册数学广角-简单的排列组合问题

教学目标：
　　l、使学生通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列组合规律。
　　2、培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
　　3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。

教学过程：

一、创设增境，激发兴趣。
　　师：今天我们要去"数学广角乐园"游玩，你们想去吗？

二、操作探究，学习新知。
＜一＞组合问题
　　l、看一看，说一说
　　  师：那我们先在家里挑选穿上漂亮的衣服吧。（课件出示主题图）
     师引导思考：这么多漂亮的衣服，你们用一件上装在搭配一件下装可以怎么穿呢？(指名学生说一说）
　　2、想一想，摆一摆
　　（l）引导讨论：有这么多种不同的穿法，那怎样才能做到不遗漏、不重复呢？
　　   ①学生小组讨论交流，老师参与小组讨论。
　　   ②学生汇报
　　（2）引导操作：小组同学互相合作，把你们设计的穿法有序的贴在展示板上。（要求：小组长拿出学具衣服图片、展示板）
　   　①学生小组合作操作摆，教师巡视参与小组活动。
　　   ②学生展示作品，介绍搭配方案。
　　   ③生生互相评价。 　
　　（3）师引导观察：
　　   第一种方案(按上装搭配下装)有几种穿法？ （４种）
　   　第二种方案(按下装搭配上装)有几种穿法?　（４种）
　　师小结：不管是用上装搭配下装，还是用下装搭配上装，只要做到有序搭配就能够不重复、不遗漏的把所有的方法找出来。在今后的学习和生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决它们。

＜二＞、排列问题
　　师：数学广角乐园到了，不过进门之前我们必须找到开门密码.（课件出示课件密码门）
　　密码是由１、２ 、3 组成的两位数．
　　（1）小组讨论摆出不同的两位数，并记下结果。
　　（2）学生汇报交流（老师根据学生的回答，点击课件展示密码）
　　（3）生生相互评价。方法一：每次拿出两张数字卡片能摆出不同的两位数；
　　　　　　　　　　　 方法二：固定十位上的数字，交换个位数字得到不同的两位数；
　　　　　　　　　　　 方法三：固定个位上的数字，交换十位数字得到不同的两位数．
　　师小结：三种方法虽然不同，但都能正确并有序地摆出６个不同的两位数，同学们可以用自己喜欢的方法．

三、课堂实践，巩固新知。
　　１、乒乓球赛场次安排。
　　师：我们先去活动乐园看看，这儿正好有乒乓球比赛呢．（课件出示情境图）
　　（l）老师提出要求：每两个运动员之间打一场球赛，一共要比几场？
　　（2）学生独立思考．
　　（3）指名学生汇报．规
　　２、路线选择。（课件展示游玩景点图）
    师:我们去公园看看吧.途中要经过游戏乐园.
　　（l）师引导观察：从活动乐园到游戏乐园有几条路线？哪几条？(甲,乙两条)从游戏乐园去公园有几条路线？哪几条？(A,B,C三条)（根据学生的回答课件展示）
　　从活动乐园到时公园到底有几种不同的走法?
    （2）学生独立思索后小组交流 .
　　（3）全班同学互相交流 .
　　３、照像活动。
　　师：我们来到公园，这儿的景色真不错，大家照几张像吧．
　　师提出要求：摄影师要求三名同学站成一排照像，每小组根据每次合影人数（双人照或三人照）设计排列方案，由组长作好活动记录。
　　（1）小组活动，老师参与小组活动 .
　　（2）各小组展示记录方案 .
　　（3）师生共同评价 .
　　４、欣赏照片．
　　师：在同学们照像的同时，小丽一家三口人也正在照像呢，看看她们是怎样照的．（课件展示照片集欣赏）
　四、总结
　　今天的游玩到此结束，同学们互相握手告别好吗？如果小组里的四个同学每两人握一次手，一共要握几次手？