快乐绘本，激发孩子的阅读欲望

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“绘本”，一个新名词，带动了全国上下一股读书热。其实，它实质上就是图画书，但是它又区别于传统的图画书。它是集“文字”与“画面”于一体的一种图画书，即画面补充文字，文字补充画面，两者之间形成了一种互补性的关系。也正因为这种关系，引起了社会各界的极大关注，这是绘本魅力的所在。

刚接触绘本是去年的暑假，在网络上陆陆续续看到很多关于绘本的文章，我对这绘本产生了浓厚的兴趣。在大班刚开学的时候，我就给班里制定了一个特色——绘本阅读，于是在课程中我每周都安排了一个半日绘本阅读活动，一本书看两个星期（集体活动）。在班级的区域中也增设了绘本区，将东方娃娃的绘本用线穿好，挂在区角中，供孩子们阅读。在我潜意识中，我以为孩子会喜欢阅读绘本，可是我又怕只是自己的兴趣强加给了孩子，而孩子真正不喜欢，可怎么办？

起初，我每次拿着一本绘本走到前面去的时候，孩子们并没有很大的反应，只是按部就班的坐着，举手着，发言着，争论着。渐渐的，我听到了这样的声音——“老师，今天我们看不看书？”那孩子脸上带着天真的笑容，此时我总会追问一句：你想看吗？得到的答案是肯定的。再后来，我听到了另一种声音——“老师，我们什么时候再看书啊？我们明天也看好吗？”那是一种渴望的声音。现在，我一拿书走到前面，总能听到孩子们喜悦的呼唤，我听得出来，那是发自内心的呼唤。时不时地我会听到这样的声音——老师，你怎么会有这么多好看的外国的书？哪里买的？能不能送我一本？此时此刻，我心中的疑虑得到了释怀，因为我感受到：绘本给孩子带来了快乐，绘本给孩子带来了趣味，绘本给孩子带来了充实！

我没有做绘本的课题，只不过出于自己的喜好将绘本带给了孩子，然而就在这不经意间我收获了很多：首先，我觉得大班孩子应该有一些有效地阅读经验，这需要家长与老师的共同努力。然而现实家庭中，家长们忙于奔波生活，往往很少与孩子相处，此时这阅读经验可由老师先引导孩子，不要追求一时的效果，只要孩子产生兴趣，喜欢看就行。其次，在兴趣之余系统性地传授阅读之法，或者让孩子自主探索，在交流中总结经验。这样，通过不同途径，教会孩子阅读。最后，给孩子一定量的阅读材料，让孩子在阅读中实践方法，积累阅读经验，增强阅读能力，增强阅读欲望！

我们经常会看到孩子带各种各样的玩具，我们也经常看到家长会不心疼地给孩子买高价玩具，可我们只是做了一个旁观者与批判者，我们该怎样转变这个局面呢？！——行动起来，与孩子一起阅读，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读能力，这样家长会更多驻足于书柜跟前了，而我们的孩子也将更加有书香的气息，有童年的充实！
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