六年级数学下册教材的学习理解与自我提示

【摘要】要想学习好，死记硬背是远远不够的，多做试题是难免的，这样才能够掌握各种试题类型的解题思路，在考试中应用自如。下面请参考www.dbk123.com为您整理的“六年级数学下册教材的学习理解与自我提示”，希望同学们对试题的练习能够使成绩突飞猛进的发展。

六年级数学下册教材的学习理解与自我提示

丁桥镇天屏小学 王厚星

北师大版小学六年级数学教材的主要教学任务是：除了研究、探索新知识外，更重要的是回顾、梳理学过的数学知识。其内容包括“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”两个单元和一个总复习。

一、各单元教材简析

1、圆柱和圆锥。一年级学生已经能够直观辨认圆柱和圆锥，这一单元的内容是在学生掌握了长方体、正方体以及圆的有关知识的基础上进行教学的，主要从以下三方面进一步加深认识。

①从“静态”到“动态”，即由平面图形经过旋转形成几何体。这不仅是对几何体形成过程的学习，同时让学生体会面和体的关系也是发展空间观念的重要途径，这也是教材将本课的题目定为“面的旋转”的原因。

②从“整体辨认”到“局部特征刻画”。学生已经认识了一些常见的平面图形和立体图形，这里是在以前研究长方体、正方体特征的基础上，研究圆柱和圆锥的特征。同时，对圆柱和圆锥的侧面的认识，使学生对面的认识从平面过渡到曲面。

③从观察圆柱、圆锥的实物到认识它们画在平面上的“直观图”。学生在认识直观图中可能存在着困难，教师要加以指导。

2、正比例和反比例。这一部分内容是在学生学习了比的意义和比的性质、按比分配的基础上进行教学的。比例在小学数学中占有主要地位，随着代数的发展，很多用比例解决的问题用方程解比较容易，因而，教材是先让学生了解变化的量，从变化的量中发现规律，再引出正比例和反比例，让学生经历正、反比例概念的形成过程，使学生深入理解正、反比例的意义，能判断成正、反比例的量，最后学习比例尺。

3、总复习。教材把总复习的内容分为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域，还设计了回顾解决问题策略的内容。每一部分内容又分为“回顾与交流”“巩固与应用”两个方面。每一部分的“回顾与交流”主要是对重点知识及学习方法的梳理;“巩固与应用”主要是通过练习和应用，一方面巩固所学的知识，澄清学习中的困难，另一方面提升学生分析问题、解决问题的能力。解决问题的策略主要是梳理学生在以前的学习过程中用到的解决问题的策略，如列表、画图、猜想与尝试、从特例开始寻找规律等。

二、总复习教学自我提示

1、 认真阅读教学用书，熟悉教材，理解总复习的设计意图。

2、加强知识的内在联系，突出核心概念及方法。认真研读第三轮继续教育教材--《新教材疑难问题研究与解决》(小学数学)四大领域的知识网络梳理，做到指导时心中有数，教学时为学生提供自主梳理知识的时间和空间，不越俎代庖，认真倾听、反思，了解学生真实的思维活动和认知规律。学生良好的认识结构是在个人思考中初步建立、在小组合作中形成、在班级交流和老师的指导下不断提升的。

3、帮助学生再次经历重要概念和方法的形成过程，经历综合应用所学内容解决问题的过程，使他们不断积累活动经验，体会一些重要的数学思想。

4、继续培养学生的问题意识。问题不仅可以帮助学生回忆、整理相关知识，同时可以帮助学生提高综合运用数学知识的能力，外另从学生的所提的价值问题，可以判断学生对所学内容的理解程度。

5、继续促进学生良好学习习惯(自觉地整理知识，回顾、反思自己学习过程中的方法和策略)的养成。

6、根据本班学生学习实际，动态调整，合理安排教学进度。

7、改编、增删现成练习试卷，使试题符合课程标准要求，避免机械训练，不搞题海战术。

以上就是六年级数学下册教材的学习理解与自我提示全部内容，希望能给大家带来帮助！

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