一年级数学：10加几及相应的减法

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【编者按】为了丰富同学们的学习生活，www.dbk123.com小学频道搜集整理了一年级数学：10加几及相应的减法 ，供大家参考，希望对大家有所帮助!

教学目标

1.使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算.

2.使学生加深对11~20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称.

3.培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣.

教学重点

理解口算道理，正确进行口算.

教学难点

熟练口算10加几及相应的减法.

教学过程

一、复习导入.

1.11~20各数的组成

分别出示数字卡片：14、17、12、11.

学生说数的组成.

2.看图列式：

出示桃子图

师：同学们对于11~20各数的组成掌握得很好，小猴子看了很高兴，它给我们送来了桃子，想慰劳一下大家，你们看，这就是小猴子拿来的桃子.

问：你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗?

指名回答：教师板书：

问：这两个加法算式表示什么意思?

这两个减法算式表示什么意思?

(学生说图中“部分与整体”的关系)

师：今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识，你们有信心学好它吗?

二、指导探索：

1.出示钟表图.

师：图上画的是什么?(钟表)

钟表是帮助人们看时间的，今天我们要用它来帮助我们学习数学.

问：你能根据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗?

学生口述算式，老师板书：

(教育学生看图、数数要仔细)

师：结合钟表图，说一说算式中的10、3和13分别表示什么?

(3表示盒外有3块手表，10表示盒里有10块手表，13表示一共有13块手表.)

问：你能说一说10加3和3加10为什么都等于13吗?

(因为13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3.)

师：原来你们是根据数的组成来算加、减的，真会学习，下面我们就用这种方法再做两道题.

2.出示练习图(第81页做一做的第1题)

学生试做，然后同桌互相交流自己是怎样想的.指名说答案.

师：如果没有图，你会算这样的加减法吗?

3.出示卡片：

指名口算，说说自己是怎样想的.

学生独立完成(教材81页做一做第2题)：

10+7=□ 14-4=□

8+10=□ 18-10=□

4.出示例6：

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师：这两道题怎么算呢?

学生分组讨论，然后进行交流.

(学生可能想数的组成来算，也可能用数数的方法，只要正确都应该给予肯定.)

师：加、减它们都叫什么吗?

(可以放手先让学生说一说，在此基础上进一步明确算式中各部分的名称并板书.)

5.说出例5算式中各部分的名称.

三、巩固练习.

1.口算：看谁算得对.(82页的1~3题)

10+2= 17-7= 13+1=

14-10= 15+10= 15-2=

6+10= 14-3= 16-10=

10+1= 9-8= 7+10=

15-5= 9+1= 12-10=

12+1= 12-1= 13+2=

11+3= 14-2= 13-1=

2.列式解答.

(1)一个加数是3，另一个加数是11，和是多少?

(2)被减数是15，减数是10，差是多少?

学生读题后，独立列式解答

订正时教育学生审题要认真.

四、课堂小结.

今天我们学习了什么知识?(板书课题：10加几和相应的减法)怎样计算这样的题目?(可以根据数的组成或用数数的方法来算)算式中各部分都叫什么名称?你还有什么想法吗?

板书设计

10加几和相应的减法

手表图

探究活动

人数调查

活动目的

1.体验数与生活的联系.

2.巩固20以内数的写法(记录人数要用到20以内的数，特别是男、女生人数大约在11~20之间).

活动内容

调查本校每个班中男生人数和女生人数并记录下来.

听口令，做动作

活动目的

使学生进一步熟悉20以内数的顺序、组成以及大小比较.

活动准备

1~20的数字卡片

活动过程

1.20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片.

2.教师说要求，学生活动.如：按从小到大的顺序排队，比17大的数出列，分别介绍自己(说组成)，两位数原地转两圈，找相邻的数做朋友，15后面第三个数教大家做动作等.

游戏：数二十

游戏目的

让学生在游戏中认识数.

游戏规则

1.两人轮流数数，从1开始，数到二十的同学就算胜利.

2.每人一次可以数一个数，也可以数两个数.

取胜秘诀

要想获胜，你必须数到2、5、8、11、14、17这几个数，这样你就必胜无疑.

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