数学一年级：组织比赛教学设计

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，www.dbk123.com小学频道搜集整理了数学一年级：组织比赛教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!

数学一年级：组织比赛教学设计

一 教学内容:北师大版一年级下册第八单元统计第一课时<<组织比赛>>。

二 教学目标:

知识与技能: 1.让学生经历提出问题、收集和整理数据、作出决策的过程。

2.学会使用适当的方法收集数据并能用不同的形式呈现数据。

3.能根据统计图表中的数据提出和解决一些简单的问题。

4.激发学生参与统计活动的兴趣,感受统计的必要性,发展统计观念。

过程与方法: 使学生初步体验数据的收集,整理和描述的过程,会用简单的方法收集,整理数据.

情感,态度与价值观: 学会与人合作,积累与同伴合作解决问题的经验,培养合作、交流的意识,体会数学与生活的密切联系。

策略与方法:自主学习,合作探究.

教学重点:让学生经历收集和整理数据的过程,认识简单的条形统计图。

教学难点:能根据统计图中的数据提出问题、解决问题,并依据信息作出判断和决策。

教具准备:多煤体课件、统计图表。

学具准备:彩笔。

三 教材分析

统计知识在一年级主要是让学生感受统计的重要性,初步培养统计的观念,并在初步学习收集、整理和分析数据的基础上,认识统计图表,充分感受到数学与生活的密切联系。

一年级上册通过“最喜欢的水果”这一个真实情境,激发学生参与统计活动的兴趣,认识象形统计图和简单的统计表,并根据图表中的数据提出简单问题并回答问题。

一年级下册的教材先后安排了学生所熟悉的“组织比赛”“买气球”“调查你们组同学最喜欢的电视节目”三个活动,使学生体会统计的必要性,鼓励学生经历统计活动的全过程,增长统计活动的经验。“组织比赛”是本单元的第一课,是让学生运用已经学过的收集数据、整理数据的方法,收集和整理数据,并能用条形统计图(1格代表1个单位)的形式呈现数据;在此基础上,学生学会绘制条形统计图,这与一年级上学期绘制的象形统计图相比具有一定的抽象性;另外在对统计图的分析中,学生通过阅读条形统计图作出合理的判断,从而为决策提供依据,进一步体会统计的必要性。

四 教学过程

一 情境创设

师谈话:小朋友们,今天大森林里的小动物们正在举行投篮比赛,想去看看吗?(生:想)那可要看仔细了,还要认真地数一数,看谁投进的球最多?.(课件播放比赛过程)

学生欣赏动画.

师:比赛结束了,谁投进的球最多呢?

学生根据自己的记忆发言.(没记清)

二 探究与体验

1 师:大家说的不一样,看来光靠看,数还不行,还要用笔记一记,你们要先想出一个又简单又好记的方法把每个小动物投篮的个数记下来,行不行?小组同学先讨论一下,比比看,哪个小组想出的办法最好.

学生小组合作讨论记录方法.

2 师:谁来说说你想到了什么好方法?

学生汇报记录数据的方法:

生:小兔投进了,我在下面打“√”;小猴投进了,我在下面画“□”;小熊投进了,我在下面画“△”.

生::小兔投进了,我在下面打“0”。

生:小猴投进了,我在下面写“1”......

3 师:同学们真棒!想出了用“√” “×”“○”“△”等符号来记录每种小动物投篮的个数。大家知道吗?这些用各种符号记录的方法,就是数学中的“统计”(板书课题)

4 师:下面我再给大家放一遍,就用你们喜欢的方法记录每个小动物投篮的个数吧!请小组长把记录卡快速的发给你的组员,准备好了吗?(再次播放课件)

学生边看边用自己喜欢的方法记录数据.

5 师:谁来说说你是用什么方法记录的,并把你记录的结果大声的告诉同学们?

学生展示自己的记录方法,并说出自己的发现.

生1:小兔投进4个,小猴投进5个,小熊投进3个,小兔投进了,我在下面打“√”;小猴投进了,我在下面画“□”;小熊投进了,我在下面画“△”.

6 师:有没有结果一样,方法不一样的呢?

生2:我用“√”。

生3:我用“○”。

生4:我写“正”。

7 师:有数据不一样的吗?

生5:小兔投进5个,小猴投进5个,小熊投进4个(教师指导:记录要认真,并请该生重复正确的答案)。

三 实践与应用

1 师:小动物们举行的投篮比赛可真热闹!小朋友们也想来一次这样的比赛吗?(生:想)你们说组织什么比赛好呢?

学生说自己喜欢的比赛项目.(跳绳,拍球,踢球.....)

2 师:同学们说了这么多的比赛项目,到底举行什么比赛呢?你们有办法帮老师决定一下吗?

学生自由发言.(统计一下喜欢哪个比赛项目)或学生自由发言,说明要去问问同学们最喜欢什么比赛,并记录下来.

3 师:为了帮助小朋友们去调查,我送给你们一件小礼物,瞧:这是什么?(课件出示统计表)现在它要对你说几句悄悄话:(课件出示悄悄话)

课件:大家好,我是大家的老朋友-----统计表。我今天要帮助大家调查你们最喜欢的体育比赛。第一,请大家在组长的带领下依次说出自己最喜欢的体育比赛;第二,每个人只能说一项;第三,一位同学说的时候,其余人要认真听,组长在我的第二排中用你喜欢的方法记录;第四,把每项比赛的总人数写在第三排的“()”里。大家听清楚了吗?

4 师:下面,我们小组合作,完成统计任务,比一比,哪组调查的又快有准确。请小组长拿出统计表开始调查!

学生在组长的带领下小组合作完成统计任务

5 师:哪组的小朋友愿意把你调查的结果给大家汇报一下?

学生展示各组的统计结果:生 我们组有6人,是用打“*”的方法记录的,最喜欢跳绳的有3人,最喜欢拍球的有2人。。。。。。

6 师:你们说的很好,我们可以用统计表的形式表示每项比赛的人数,还可以用另一种方式更清楚的表示喜欢每项比赛人数的多少,它就是统计图。(师出示图)

9 师:今天,我们就用涂色的新方法来制作统计图。在涂色的时候要注意:统计图的一格表示一人(如:2人喜欢排球,就在拍球这一列从下往上数2格,用画斜线或全部涂色的方法把这两格涂上颜色),(师示范),现在请大家根据黑板上的统计表,就用涂色的方法完成书85页的统计图,并试着回答旁边的数学问题。请同学们把书打开85页,看谁涂的最漂亮!

10师:说说从你的统计图中,你知道了什么?想到了什么?

生 从统计图中可以看出,调查了( )名同学,喜欢( )的最多,喜欢( )的最少,我们小组最好组织( )比赛?

师:同学们,统计在我们的生活中会经常用到,课下请你做个小小统计员,去调查一下同学门最喜欢看的电视节目。

以上就是数学一年级：组织比赛教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

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