二年级数学《剪角和数角》教学反思

教材分析

《剪角和数角》这课时是属于小学二年级上册第五单元角的初步认识拓展延伸的内容。这节课的内容是学生已经对角的有关内容已经有了初步认识的基础上学习的。主要包含三方面的教学内容：1、通过实际“剪一剪，数一数”的操作活动，使学生能学会数角的方法。2、通过操作活动，增强学生的参与意识，培养操作的能力和良好的操作习惯。3、通过操作活动，提高学生的观察分析能力，初步培养学生思维的灵活*，发展学生的智力。本节课是学生今后进一步学习角的重要基础，也是培养学生空间观念的重要内容之一。

学生分析

小学数学不象语文那样具有生动的故事，丰富的情感，再加上几何图的本身的枯燥乏味、抽象，而教学对象又是学龄初期二年级孩子，这就对教师的课堂手段，提出了更高的要求，作为教师应根据学生的年龄特征和数学学科特点及学生的兴趣爱好，巧妙的运用学生的动手操作能力以及多媒体辅助教学手段，激发学生的学习热情，唤起学生的自主*，能动性和创造*，使他们以最佳的精神状态，自觉在参加到学习中。

本节课的内容由于是拓展延伸的内容，对于二年级学生来说比较抽象，学生接受较为困难。因此为了帮助学生更好地认识角，整节课我是这样的教学模式：我将观察、操作、演示、合作探究等方法有机地贯穿于各个教学环节中。在引导学生体验的基础上加以抽象概括，通过折一折、做一做、比一比、剪一剪、说一说，画一画，学生在大量的实践活动中经历知识形成的过程。让学生在观察中分析、在动手中思考，调动学生的学习兴趣。

但是本节课有很多不足之处：（1）可能本节课学生的动手操作太多了，我没有掌握好时间，以至于延误了时间。（2）老师的教学技能还有待提高，当我让学生总结怎样数几个角拼在一起的图形有几个角时，由于这个知识对学生来说有些难度，所以学生总结起来有些困难，我引导的不是很够，学生掌握的不好。评委也提出这个地方老师应多强调，而且还提出应该让学生多说一说拼成的角的顶点和两条边，加深学生对角的认识。（3）老师的应变能力和心理素质还有待提高，当学生在做巩固练习的时候，不知为什么我的两个flash课件同时播放，导致很好的一道习题没做，我当时心里很慌，没有了应变的策略，其实删掉一个课件就可以了。当我发现本节课最后有些超时了，后面讲的有些乱，没有做到“稳”。

总之，本节课我主要以学生自主探索，老师引导，学生自主学习为主，我会在以后的教学中，改掉不足，提升自己的教学能力，慢慢探索出适合学生，适合自己的教学模式。