一年级数学下册《统计》课后反思

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一、教材分析
教材首先通过赏菊和数水果等活动，让学生经历数据的分类、整理等活动，认识简单的象形统计图。教学时，要重视学生的操作活动，先让学生数每种颜色的菊花各有几盆，再用学具卡片代替菊花摆一摆，然后在整理好的图中数一数每种颜色的菊花各有多少朵，初步认识象形统计图。
二、学生分析
 学生在上册学了按给定的标准分类和按自己的标准分类，这一课时主要是学生用自己确定的标准整理数据，给学生充分的操作时间，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。  了解统计的意义。
     三、教学目标   
1．能用花片表示某种物品的数量，并能提出简单的问题。 
2．在数一数、用相同颜色的图片表示菊花的数量等数学活动中初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。  
3．积极参与数学活动，感受分类统计的作用，培养初步的统计意识。  
四、教学重难点
初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程， 并能提出简单的问题。
五、整合点分析
课件出示赏菊图，使学生很快进入到现实生活中，让学生在熟悉亲切的背景中产生探究的欲望，同时又能调动孩子们的兴趣，把教材静态的“赏”变为动态的“帮”，更有利于激情、激疑。       
六、课后反思
 反思教学目标：本节课教学目标明确，重难点突出，符合学生实际。
反思教学过程：由于一年级学生的认知水平不高，学习方法掌握得较少，因此，在这节课中学生的学习方式侧重于让学生动手操作和合作学习。在这节课中，我安排了两次合作学习。第一次是在课件出示了很多黄色、紫色、白色的菊花时，我提出要求让学生自己或和别人合作，用自己喜欢的方法数出每种颜色的菊花各有多少盆。学生也想出了各种方法，数出了每种颜色的菊花的盆数，发挥了学生的聪明才智，达到了预期的效果。第二次是小组动手摆图片，怎样摆能一眼看出哪种颜色的花朵，哪种颜色的花少，实际是让学生初步感受统计图，体验整理、描述分析的过程.
 反思教师素养：我驾驭课堂的能力和应变能力也还有待提高。在评价学生时，还应尽量多鼓励学生，尤其对于低年级学生更应多鼓励他们，使他们喜欢学数学。
 反思整合点：课件出示赏菊图，使学生很快进入到现实生活中，让学生在熟悉亲切的背景中产生探究的欲望，同时又能调动孩子们的兴趣，把教材静态的“赏”变为动态的“帮”，更有利于激情、激疑。如果课件再出示统计图，会让学生了解统计图是什么样的，给学生留下深刻的印象，为以后学习统计打下基础。
 不足之处：对学生探究能力的培养还应加强。一年级的学生，探究的意识和探究性学习的方法还没有真正掌握，因此，在今后的教学中还应重视对学生探究性学习能力的培养，帮助学生学会更多的学习方法。
    总之，上一堂好课不容易，也不是一天两天的努力就可以做到，它需要教师有过硬的基本功，并且要熟悉整个教材，还要将新的教学理念引入到课堂。，一年级数学下册《统计》课后反思