人教版数学三年级下册《横向条形统计图》教学设计

教学目标：

1、会看横向条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

2、初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统

计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3、加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合

作交流。

学习重点、难点：

根据统计图表作出合理的分析和预测，培养学生利用统计方法推测和预见未来的意识。

教学准备：每人一张空白的统计图（纵向），每人一张空白的格子图。

教学过程：
一、创设情境（出示主题图、引导学生观察并理解图意）

如果超市的王经理，现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况，还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。你有什么好办法？（板书：统计）

二、自主探索 合作交流。
1、出示统计表，让学生说说统计表上收集到的数据。
⑴根据这些数据，引导学生独立画出纵向条形统计图。（师事先准备的空白统计图）
⑵师提问：横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少数量？
2、提出问题，引入新课。

师：这张统计图的横轴表示矿泉水的品牌，纵轴表示数量，假如我想用横轴表示数量，纵轴表示矿泉水的品牌，你会设计这样的统计图吗？

3、同桌合作，自主探究。
⑴师问：你能和同桌讨论讨论，再试着设计设计吗？

 ⑵学生讨论设计横向的条形统计图，再试着自己画图。
⑶小组交流各自的作品，说说你是怎样设计的，师巡视，并有意识地让设

计出规范横向条形统计图的学生上台板演。（事先在黑板上画上空白的统计图）

4、反馈交流

⑴请板演学生说说横向条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的意思。
⑵同桌互说横向条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的意思。

⑶请同学们检查自己的统计图，有错误的改正过来，并请同桌检查。

5、分析数据，解决问题。
⑴师提问：根据黑板上的统计图上的数据，你了解到了哪些信息？
⑵你能提出什么问题？
⑶你认为应多进哪种矿泉水，为什么？
⑷师小结：你看，统计图还可以帮助我们分析问题，帮我们决策。

6、比较纵向、横向条形统计图的异同。

⑴课件出示纵向、横向条形统计图。

⑵生仔细观察两幅统计图，小组说说它们的异同。

⑶反馈小结后（课件出示名称：纵向条形统计图和横向条形统计图），并说明横向条形统计图在生活中的应用。
    三、联系生活，巩固新知。
    1、P40第1题。
    ⑴看横向统计图，说说统计图各部分表示的意思。（同桌交流）
    ⑵根据统计图，回答问题。
    2、学校图书室11月6日—9日借阅图书情况统计图

⑴这四天学校图书室一共借阅图书多少本？

⑵借阅最多的图书比最少的图书多多少本？

⑶你还能提出什么数学问题？

四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获吗？