提高学生绘画水品的重要性

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教室里静悄悄的，今天用油画棒画鳄鱼。这只鳄鱼因为分了受光面和背光面的缘故，带点立体效果，不太好画，再加上是油画棒表现，就更是平添了几分难度，突然有一个学生哭了，表情非常的着急，他说：“我怎么都画不好，画不像。”是的，他的画面上和黑板上的范图鳄鱼出入太大了。我说：“你做的挺好的。来，重新来一张。”这个学生非常喜欢绘画，他画着画，乐呵呵的，嘴里有时候还会突突突的发出声音，显示出他画的非常的兴奋，自得其乐，我都不忍心打扰他。我们都笑称，这个孩子具有凡高的潜质。我不想影响他对绘画的热爱，但是我又想让他适当学习一些绘画的技法。因为任何创作都是由内容和形式组成的，而绘画的技法就是形式之所在，你必须通过适当的技法，才能很好的表达你内心想要表达的内容。而了解凡高的人也应该知道，凡高早期的作品，尤其是素描，是非常的具像的，可见凡高的绘画功底是非常的深厚的。
美术教科书是以陶冶学生的情操，提高学生的审美能力为主，从而形成学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展。在美术活动中体验乐趣，可是为什么学生越往高年级上，就似乎越体验不到美术活动的乐趣了呢？就有一大部分学生慢慢不再喜欢美术了呢？甚至不带美术工具？我总结的原因是：学生认为自己画的丑！认为自己做的不好！也做不好！享受不到成功的喜悦，所以就不再喜欢， 并心理上拒绝参与！虽然我们在教学中提倡实施的是鼓励，赞赏式教育！可是孩子慢慢大了，他逐渐有了自己对绘画的认知，教师夸他画的再好，再棒！他不那么认为，他能辨别出自己在群体中画的好与不好，并且随着年龄的增长，他慢慢的走入具像绘画阶段。他想画的和真实的东西很像！可是当他不具备这个能力的时候，就只能望洋兴叹了。这就是为什么有人会说，我不会画画！我觉得很可笑，画画就像写字，只要不是非要和画家比，和美术家比。每个人都会画画，都会进行一些小创作。
那么如何能让学生，更多的保持住对绘画的兴趣，并能享受到绘画的魅力与乐趣，从中得到成功的喜悦，从而终身受益呢？我觉得有必要在日常的美术教学中适当的加入一些技法训练，而不是在提倡素质的教育的时候，一味的躲避技法训练。技法就是绘画的语言。让学生随着年龄的增长，绘画语言表达能力越来越强，绘画水平也在不断的提高，而不是降低。这样他想画的东西，他就有能力用绘画语言表达出来了。
可是如何提高学生的绘画水平呢？我打算在每一节绘画课的第二个课时中，抽出一个时间段来进行一点绘画技法的训练，插入一小部分的课外教材。和我一起绘画，通过训练，掌握最基本的绘画技法、色彩规律，构图方式、创作思路。当然学习和模仿只是学生学习的手段，不是绘画的全部内涵。当然，我最希望看到的无非是学生无拘无束地自由发挥。

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