《有趣的脸谱》教学设计

一、教材分析

五彩缤纷的戏剧脸谱不同于面具，是中国特有的一种独具风格的造型艺术，如今，脸谱这一古老艺术非但没有历尽沧桑而消失其魅力，相反，它被广泛应用于工艺美术中，形成很多品类，如彩塑、国画、剪纸、竹刻、烧瓷、面塑、蜡染、风筝、面具、蛋壳、皮影、木偶、邮票以及装饰包装等，都有丰富多彩的脸谱造型，格调各异，绚丽多姿。选择这一课教学内容，有利于提高学生对设计元素的借鉴能力。

脸谱是一种色彩浓重、线条分明、夸张与象征相结合的脸部造型艺术。特别是脸谱的色彩运用，富有褒善扬恶，评判好坏的涵义。如红色脸谱大多用于表现忠义、勇敢善战的人，如关羽等；黑色常表示正直无私、刚直不阿的人，如包拯等；白色表现阴险疑诈、飞扬跋扈的人物，如曹操等。本课安排了许多脸谱人物造型以及脸谱的化妆方法，是为了让学生了解传统脸谱艺术的造型规律及艺术特色，引导学生参与中华民族传统艺术的传承。

二、教学目标

1.通过脸谱欣赏，感受脸谱艺术的美感。

2.用不同的方法设计一个有特色的脸谱。

3.能创造性用脸谱作为元素设计美化一件生活物品。

三、重点、难点

重点：了解传统脸谱的艺术特色，能设计一个有特色的脸谱。

难点：能用脸谱作为一种设计元素，装饰、美化生活物品。

四、教学过程

第一课时

课前准备

（学生）绘画工具、卡纸、提前三天观看中央电视台第11套戏曲频道。

（教师）磁带、范例、示范用纸等。

(一)欣赏脸谱，了解脸谱的由来

1、欣赏越剧京剧（音乐）。提问：我们听的是什么音乐？

2、相互交流：戏剧还有哪些种类，你知道吗？（我国有360多个戏剧剧种，如徽剧、豫剧、汉剧、昆曲、秦腔、川剧等。）

3、欣赏戏剧图片，认识脸谱。

看这几幅戏曲剧照，中国戏曲中人物角色一般分为 “生、旦、净、丑”四种基本类型。“生”、“旦”的化妆，是略施脂粉以达到美化的效果，这种化妆称为“俊扮”，也叫“素面”。净角和丑角的的各种人物，则以夸张强烈的色彩和变幻无穷的线条来改变演员的本来面目，这种图案化的性格化装称为脸谱。生动形象的“脸谱”与素面的“生”、“旦”化妆形成对比，加强了舞台效果。

4、结题，明确学习目标。

今天我们一起学习第六课：有趣的脸谱，板书课题。

绝大多数戏剧都有自己的脸谱形式，清代中期形成的京剧，吸收了不同剧种的精华，经过艺人们创作，脸谱最多有100多种，也最为绚丽多姿，成为中华民族传统文化的瑰宝。我们一起来欣赏京剧脸谱，这些是净角人物脸谱，那些是丑角人物脸谱。

(二)观察脸谱，分析脸谱的造型

脸谱这么多，他们的造型有什么规律吗？我们一起观察分析这四个脸谱，（出示脸谱范例）你觉得老师在描绘时有什么共同点和不同点？

共同点：一是讲究脸形的左右对称。二是描绘时以古老的“三亭五眼”作为基本骨架。

不同点：适当展开想象，以夸张强烈的色彩，运用美术上的点、线、面进行图案装饰。

脸谱的图案非常丰富，大体上分为额头图，眉型图，眼眶图，鼻窝图，嘴下图。每个部位的图案变化多端，有规律而无定论。譬如就额头图而言，包拯黑额头有一白月牙，表示清正廉洁；姜维额头有一太极图，表示此人熟悉阴阳学说；杨戬二郎神画有三眼，来源于古典传说；张颌等人的脸谱上有其最擅长的兵器图案。里克的脸谱上有一只蜜蜂，孙悟空猴形脸暗示他本是猴子。

(三)研究脸谱，确定脸谱的色彩

脸谱的色彩多种多样，其主色调有黑脸、红脸、花脸、蓝脸之分。色彩的运用富有褒善扬恶，评判好坏的涵义。如红色脸谱大多用于表现忠义、勇敢善战的人，如关羽等；黑色常表示正直无私、刚直不阿的人，如包拯等；白色表现阴险疑诈、飞扬跋扈的人物，如曹操等；蓝色表示坚毅、勇敢，如《连环套》中的窦尔墩、《白水滩》中的青面虎；粉红色脸一般象征年迈的红脸人物，如《盘河战》中的袁绍；绿色脸一般寓意为勇猛暴躁，有些占山为王的草寇类人物使用绿色脸。如《响马传》中的程咬金；黄色脸寓意人物勇猛残暴，如《车轮战》中的宇文成都；此外还有神怪仙佛一类人物，专用金色、银色，如《蟠桃会》中的杨戬（二郎神）。

(四)想象脸谱，创作脸谱的个性

1. 设计脸型：确定脸形的大小，对折，剪脸形

2. 勾画纹样：用铅笔描绘脸谱的造型，注意点线面的夸张运用

3. 定稿上色：运用自己喜欢的方法上色，注意色彩鲜艳，对比鲜明

(五)评价脸谱，拓展脸谱的元素

1.学生作业时把戏剧音乐当作背景音乐，作业展示时学生可以戴脸谱表演“戏剧脸谱大联欢”。

2.欣赏用脸谱元素设计生活用品：如服装、柱子、u盘、开瓶器、杯子……告诉学生下节课我们将一起学习。

课后反思

一口气上完了这一课，心里有点感动又有点激动。感动的是我国的民族文化确实渊源，戏剧的种类，戏剧的人物角色，脸谱的由来，脸谱的图案、色彩等，短短的一节课要让学生了解这么多的知识，没有丰富的课外知识做铺垫谈何容易。今天这节课学生参与积极性还不是很高，大概与学生的课外预习不充分有关，还因为本人在上课时没有让学生欣赏精彩的戏剧片段有关。其实在平时的美术课堂教学中能合理运用现代化的教学设备非常重要，问题是我们学校还没有这个条件。

激动的是长期认真的教学终有回报，六（3）班学生的美术基本功很扎实，在脸谱的创作过程中，脸形的设计，五官的定位，图案的运用，工具的操作，学生都能得心应手。只是15分钟的作业时间，完整的作品还不能出来，这也影响了教学评价这一教学环节。其实我们美术课可以把两节课合并起来上，也许这样的教学效果会更好，我想这是一个不错的建议。，《有趣的脸谱》教学设计