人教版四年级美术上册教学设计《第2课 线条的动与静》

课    型：造型·表现

课    时：1课时

教学目的：

1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

教学重点：感受线条的动与静。

教学难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。

教具准备：课件、作画工具。

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。

三、讲授新课：

1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？（流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。）

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。（平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。）

3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。（线条在绘画中的作用。）

4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

    暖 ＋ 直 ＝温暖、平和

    暖 ＋ 曲 ＝热烈、欢快

（2）冷色和曲、直线配合

    冷 ＋ 曲 ＝ 宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

    冷 ＋ 直 ＝ 单调、呆板

四、作业布置：用平行或弯曲线条，表达静止或流动的感觉并上色。

五、学生作画，教师指导。倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

六、作业展评：

    1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

    2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？

教学反思：现在有一种材料叫做“毛根”，性质柔软，色彩艳丽。利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直，特别直观。一个好的教具的选择可以取得良好的效果。