《3 闪 光 的 名 字 》教学设计

课时： 1课时

教学目标：

知识技能:初步认识美术字。

过程方法:能综合运用各种材料绘画或书写自己的名字。

情感态度:热爱生活的情感.

教学重点：

将自己的名字写得足够大，并进行装饰。

教学难点：

选择与众不同的材料，将自己的名字装饰得有特色。

教学准备:

欣赏材料、范画、变体美术字。

学具准备：

彩色纸、彩色笔、闪光材料（包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料等）                        胶水，双面胶等。

教学过程：

一、 启发导入

    同学们，老师和你们相处也有一段时间了，同学们知道老师的名字吗？（学生反应，老师写出自己名字）但是老师的名字就像一张画一样，你们相信吗？请大家看一看。（出示老师名字的范图，请同学欣赏讨论）。

    接下来，也请同学们讲一讲自己的名字好吗？有什么特别含义，或哪个字较难写，也许我们今天可以解决它。学生发表看法。

    请同学看教材上的画面，读教材上的文字。

然后讨论“这节课要求我们做什么？”

教师小结：名字是一个人的身份标志、记号，伴随着同学们的一生，同学们在读 书工作中都要用到它，既然它那么重要，可是有些同学又不珍惜它，经常写得很 难看，甚至写错了，这是很不应该的。这一节课同学们就来帮你的“小伙伴”名字“穿衣戴帽”，让它变得漂漂亮亮的、金光闪闪的。“闪光的名字”（板书课题）

二、 引导表现

1、 引导学生表现自己的名字

    （1） 美术字欣赏。

引导学生欣赏一些书写自由而且夸张变形的美术字作品。

示范。边示范边提醒学生要将字写得大一些，这样画面就会很饱满，笔画要粗，这样容易装饰。根据材料装饰名字，可以在轮廓线内涂满胶水，然后撒上细碎的闪光材料或其他材料。

    （2） 学生思考，然后交流：

准备用什么材料来做，选择怎样的制作方式？

2、 辅导学生表现自己的名字

    学生可以选择绘画、剪贴、撕贴或其他手法来表现，材料方面可交换使用。

指导学生如何巧妙使用手中的材料，按需裁剪，合理使用。

注意使用对比手法，突出主体，使名字“闪光”。

3、 整理画面

    学生基本完成作业后，可根据需要对画面进行修整，剪去多余部分，让画面尽量完美。

三、 收拾整理

    收拾剩余材料，注意作业中的胶水要干后才能与其他作业叠放一起，保持作业、桌面及教室的整洁。

四、 课后拓展

    可选用较厚的材料，利用画、剪、刻等多种方法使自己的名字变成立体、半立体的，使它能站立起来。

五、 课后小记

    学生兴趣很高，看到自己的名字有别样的写法都很高兴，回家以后要给爸爸妈妈设计名字。