二年级下册《快乐的时钟》教学设计

教学思路：
儿童对时间的认识始源于各式的钟表。本课通过一系列的艺术活动，让学生感受到时间的珍贵，从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。教学中，通过律动、欣赏、设计、制作、表演、歌唱等活动，给孩子们充分的想像与表现的机会，使学生得到幸福快乐的情感体验。
教学目标：
1.通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱、绘画、制作等艺术活动，使学生感受时钟与生活、学习之间的密切关系。
2.培养学生用形体语言、绘画及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情。
3.通过多媒体课件的演示操作，提高学生对艺术要素的感知和想像力。体验艺术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。
教具准备：多媒体课件、打击乐器、时钟头饰等。

教学过程：
一、课前律动、师生问好。
二、创设情景，激趣导入。

（薛）：今天我们班来了一位客人，大家猜猜她是谁？（手指着头饰）对她就是来自时钟王国的闹钟姐姐，我们用热烈的掌声欢迎她的到来！（鼓掌）
（罗）：大家好，我是来自时钟王国的小闹钟，很高兴能认识大家，同时，闹钟姐姐也希望同学们能到我的时钟王国去做客。
（薛）：咦，闹钟姐姐，听说时钟王国里有很多非常漂亮的时钟对吗？
（罗）：当然了，时钟王国里的时钟可多啦，我只是时钟王国里的一个小小成员。
（薛）：是吗，同学们，大家想不想去参观一下？（想）
（罗）：别急，时钟王国可不是随便什么人都可以去的，想参观的人都必须经过重重考验才行，小朋友们，你们能经受得住考验吗？（能）
三、肢体语言学习领域――“说一说、演一演”

1.课件出示：清晨，伴随着小闹钟清脆的铃声，新的一天开始了……
点击“说一说”显示：早晨你睡觉醒来到去学校的这段时间里，你都做了些什么？
点击“演一演”显示：你能将这些事情用动作来表演一下吗？
2.学生表演。
3.（罗）：刚才，小朋友们精彩的表演闹钟姐姐非常
满意，你们已经顺利地过了第一关.
4.学生做律动表演。
四、视觉艺术学习领域――“想一想、看一看”

1.课件显示：要进入时钟王国，请过第二关。
点击“说一说”显示：在我们日常生活中为什么离不开时钟？
点击 “想一想“显示：假如有一天，你的小钟表突然生病了，会出现怎样的情况呢？
2.课件显示：祝贺你们，你们过了第二关，请大家坐上时
间快车进入时钟王国吧！
点击“时钟王国”进入后显示：想看漂亮的时钟，请过第三关！
点击“说一说”显示：请你说说你认识哪几种时钟？
点击“考考你”显示：哪个国家最早发明了时钟？
选择：1英国 2.美国 3.中国
学生选择后点击正确答案：
中国人是钟表最早的发明者，我们为是一个中国人而感到自豪。
我国北宋宰相苏颂创制的“水运仪象台”是世界上第一个计时系统，是中国人开创了钟表的历史。（点击欣赏图片）
3.课件显示：祝贺你们，你们全部过关了，请尽情欣赏精美的时钟吧！
点击“看一看”显示各种时钟，学生欣赏：
A.塔钟B.小品钟C.数字显示钟D.倒计时钟E.花坛钟
点击“想一想”显示：这些不同的时钟放在什么地方最合适？
学生回答后小结：（课件显示）
1.塔钟（又称建筑大钟）为建筑用石英钟，主要附加功能有报时功
能、停电补偿功能和夜间照明功能等。
2. 小品钟，又被称为城市景观钟，通常融于各种艺术造型之中，主
要用于点缀城市街道、公园和娱乐等公共场所。
3. 数字显示钟广泛应用于银行、医院、工厂、办公楼等各种场所及
各种时钟系统。
4. 倒计时钟通常为某一特定时刻设立，如新年倒计时、运动会倒计
时等。
5. 花坛钟美丽的造型美化我们的环境，给我们赏心悦目的感受。
五：听觉艺术学习领域――“听一听、唱一唱”

1.（薛）刚才，大家用自己的聪明才智，经过了重重考验，欣赏了许多精美的时钟，增长了不少的知识。今天要不是闹钟姐姐带我们参观了时钟王国，我们能了解这么多的时钟知识吗？下面，我们一起来唱一唱《谢谢你，小闹钟》，让我们用歌声向闹钟姐姐表示感谢好吗？
2.学生演唱《谢谢你小闹钟》
3.（薛）小结：同学们真是太棒了，你们的歌声吸引来了时钟王国里的叔叔阿姨、哥哥姐姐，一起去瞧瞧他们吧！
4.（罗）欣赏乐曲《在钟表店里》，感受乐曲中的节奏。
六：听觉艺术学习领域――“听一听、辩一辩”
1.课件显示打击乐器与时钟
2. （罗）：请同学们听一听打击乐器敲出来的声音分别象哪种钟表
发出的声音？然后用手势告诉我们好吗？
七：视觉艺术学习领域――“画一画、剪一剪”
1.讲解设计方法：A钟面的设计
B时针分针的设计
C外形的设计

2.想一想：你想设计一个什么样的时钟？你设计的时钟有什么功能？
3.讲解设计要求：A造型设计：造型美观、奇特。
B创意指数：你设计的时钟具有什么功能？
C手工制作：剪下你设计的时钟，作成头饰，演一演。
八：肢体语言学习领域――“唱一唱、演一演”
1. 评价：学生自评出优秀的设计作品。
2. 唱《谢谢你，小闹钟》作动作表演后出教室。