一.教学目标:
1.平面构成设计的基础知识,使学生初步理解基本形的概念、构成,以及基本形在平面构成设计中的意义。运用形象与空间关系的规律,设计出新颖的图案。
2.学习用分割、组合的方法获得基本形,在教师指导下进行巧妙组合、色彩搭配,完成简单的平面构成设计。培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力,发展抽象思维。
二.重难点:
重点:学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合,运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。
难点:掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养,引导学生创新;“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。
第一课时
课前准备
(学生)蜡笔或水彩笔,纸张,剪刀,胶水,尺子等常用作画工具
(教师)演示教具:基本原形图例,各种不同的基本形挂图,教师范作
教学过程
1.游戏导入,激发审美期待
(1)出示一些基本形,(方形,圆形和三角形)师:同学们,这些是什么图形啊?生:方圆,三角型。师:我想请几个学生把上面的几何型组合拼摆出有趣的图形(提示:可将几个图形的背后贴上小磁铁,在磁性黑板上拼摆。或用象棋和围棋子进行拼摆)
(2)揭题,[图形拼摆]师:设计师们把圆形、方形和三角形称为基本形。基本形通过排列和组合后可以构成各种图形和有趣的画面。今天我们就来学习由几个基本形拼摆成平面构成的知识。
(3)板书课题:《图形拼摆》
2. 欣赏图片,了解图形结构
(1)出示一组简单的几何图形
(2)师:你能找一找上面图形的共同点吗?他们是由哪些基本形变化而来?生:都是圆,三角…..
(3)师:你们能谈谈看了这些图片后的第一印象吗?生:美观、醒目、简洁、色彩、形状……
师:在生活中你还见到过类似的图形吗?(提示:教师可以课前要求学生收集一些商标图案,作为学具。)生:电风扇是圆形,太阳是圆型…….
3. 启发尝试,展开创作过程。
(1)选几个同类的基本形进行拼摆,师:看一看这些基本型能构成怎样的图形。你能用这些图形,拼出不同美丽的图形吗?
(2)师:我想请同学们选两种不同的基本形若干个进行拼摆尝试。学生创作。
创作完后,学生展示自己的创造,师:请你说一说你的设计的方法、思路。师:接下来我想让同学们展开讨论:你觉得这些图形有什么含义,可以装饰在哪里?
4. 谈话分析,分享创作快乐。
(1) 分析、探究:教师进行示范,找一找有什么规律吗? 引导得出一些基本形构成的方法:板书:接触、重叠、分离……
(2)巩固提高再欣赏:欣赏优秀的基本形平面构成作品。师:这些是我们生活中常见的一些著名标志、精美图形,就是巧妙地运用这些构成方法设计的
(3)师:看了刚才优秀的基本型你觉得还有其他构成的规律和方法吗?(板书:发散、分割、综合……)
5.创作与指导
(1)你能用基本形拼贴出美丽、新颖的图形吗?(制作3个,根据具体掌握情况可多练习。可以用绘画和剪贴的形式,视学生准备的学具而定)
(2)鼓励积极思考、操作细致、大胆创新的同学
(3) 在创作过程中学习利用形与地的关系
6. 展示反馈,评价小结
展示优秀作品,评选最佳设计、最佳图形构成作品
(1)学生相互交流设计的感受
(2)小组评、集体评和教师评相结合
7.提供主题,拓展思路。
(1)教师课堂小结:要求学生仔细观察生活,做生活的有心人,表达出自己心中的美感来。
(2)收集各种基本形组合或拼摆的图案资料。
三年级上册美术《图形拼摆》教学设计
,三年级上册美术《图形拼摆》教案