利用家乡资源 激活品德课教学

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《品德与社会课程标准》指出：“教学活动的形式不拘一格，鼓励教师根据具体目标、内容、条件、资源的不同，结合教学实际，选用并创设丰富多彩的活动形式。”我们学校北依大洪余脉，南临国家级森林公园虎爪山林场，有得天独厚的红色资源，灿烂悠久的桥乡文化，风光秀丽的风景名胜，物产丰富的资源宝库等蕴藏着巨大的德育素材。因此在学好书本知识的前题下，组织学生走向农村大课堂，让活动课真正达到生活性、开放性、活动性的基本特征。让他们实际参与活动，动手动脑，构建真正属于自己的知识能力，形成内化的德育品德，为达到教学目标而服务。 一、溶入乡村大世界 《品德与社会课程标准》指出：“了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。”如学习《家乡的变化》四年级（下册）（中图版）带领学生参观惠亭水库的鱼池，蒋家大堰的桥米基地，官桥村五组的花木盆景基地，热闹非凡的官桥街超市，看一看长荆铁路，看一看村村通的水泥路，看一幢幢家乡小洋楼。看机械化田间操作的农忙景象。填写《家乡变化调查表》再把自己参观的感受写下来：“上上下下齐赞助，村村修通水泥路。鸟语花香树成行，改水改厕又改灶。”真真切切地去体会家乡的变化，激起同学们热爱祖国，热爱家乡的感情。 二、走进激动人心的红色资源 《品德与社会课程标准》指出：“了解家乡的优秀人物，向他们学习。”孙桥镇是革命老区，李先念、陈少敏等老一辈无产阶级革命家曾在这里生活和战斗过，新四军五师和日本侵略军浴血战斗的故事在这里广为流传。这里还是革命老人、毛主席的双儿女亲家张文秋的故乡。孕育着极其丰富的德育资源。我们学习了五年级下册（鄂教版》第三单元《不屈不挠的中国人》四个内容：1、艰辛的求索；2、星星之火可以燎原；3、起来，不愿做奴隶的人们；4、中国人从此站起来了，之后，牢牢抓住家乡爱国主义教育基地这本“活教材”定期组织学生到我们镇青树岭村，张家大湾瞻仰张文秋故居，到张文秋纪念馆参观学习，开展：“追寻张文秋老人战斗足迹，缅怀先辈光辉业绩”体验教育活动。定期组织学生到京山烈士公园祭扫张文秋陵园。瞻仰烈士纪念碑，给烈士墓扫墓缅怀革命前辈，讲革命故事，开展“学英雄、见行动、树理想”系列教育活动。让同学们体验先辈英勇无畏的革命精神，和今天幸福生活的来之不易，并将这种体验内化为“爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向” 三、感悟灿烂悠久的桥乡文化，体验长辈付出的劳动与智慧。 《品德与社会课程标准》指出：“了解当地一种农产品的来历，互相交流。”“探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧”。我校官桥小学，座落在湖北省京山县孙桥镇蒋家大堰村桥米源之圣地。在学习《农业是我们的衣食之源》（四年级（下册）（鄂教版）一课时，紧紧扭住这一得天独厚的家乡资源，激励同学们努力学习，长大后为振兴桥乡经济，宏扬桥米文化作贡献。学校以桥乡文化为主题办板报，图文并茂，让同学们了解桥米从选种、育秧、插秧、田间管理、收割到加工成大米的全过程，老师带领同学参观桥米源纪念碑，讲解碑文内容。参观京山许朝廷桥米有限公司，知道该公司位于桥米核心产区，年加工能力5000万公斤，有八个系列产品，荣获湖北省第八届消费者满意产品，第一届武汉农博会金奖，获绿色食品称号，各地传颂着“常吃朝廷桥米，共度健康人生。”了解农民出身的公司总经理许朝廷艰苦创业的过程。感悟自己的父母耕种付出的劳动与智慧。领悟“许朝廷牌”桥米的深刻内涵。利用这一生动的德育资源，激励同学们努力学习，热爱桥乡，长大后建设桥乡，一样大有作为，同样可以成为经济能人，同样可以当公司总经理。 我们国家农村人口占绝大多数，因此农村的小学品德与社会教育必须面向农村，紧密结合农村实际，充分利用家乡资源，突出农村特色，农村学校新课程改革的明天一定会更美好。

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