品德与社会课的教法浅谈

标签：小学思想品德论文,教育教学论文, 品德与社会课的教法浅谈,http://www.dbk123.com
　　2．根据知识形成阶段设计活动。
　　学生的品德形成是螺旋上升的，学生的知识形成有其阶段性的不同。应根据学生知识形成阶段设计活动。例如三年级《品德与社会》上期与下期中都有对家庭生活关注的内容，上期的要求是体会父母工作的艰辛和不易，下期则侧重于学生对家庭生活的参与和对父母家人爱的表达。因此，上期适宜开展观察和交流活动，而下期开展实践汇报活动更为合适。
　　3．根据学生年龄特征设计活动。
　　低年级学生的思维多具直观性，注意力集中的时间短，以有趣、有情的活动贯穿教学过程，是有效的组织方法，如游戏活动、动手操作、小竞赛。随着年龄的增长，对学生逐步提出较高的要求，加强意志、情感、动机等的培养，不仅给学生提供外显的直观活动，更要注意思维层次方面的活动的开展，如开展尝试活动、整理活动、探究活动、辨析活动、自学活动。
　　（三）反馈信息，及时整理活动安排。
　　在活动教学的探究中，难免出现这样那样的问题，就是在活动的过程中，也会反映出意料之外的情况。应及时调整，是积极的应变方式。
　　我常分析活动过程中的问题反省其中的原因。如果是多数学生的共同问题，那一定是我的教学组织中有什么失误，如果是个别学生的情况，我就要从其活动过程中分析是其方法的问题，还是哪个环节的问题。而且，我希望在活动的过程中及时暴露问题，能交给学生们自己去解决是最好的途径。
　　总之，在品德与社会教学中要切实做到“师生关系平等鲜活，教育内容生动平活，教学途径多样灵活”，使我们德育工作走出照本宣科，走进多彩生活！  

上一页  [1] [2] 

，品德与社会课的教法浅谈