六年级莲湘单元教学设计
学习内容 |
莲湘 |
学习目标 |
了解江汉平原主为流传的民间体育活动——莲湘舞,通过学习,充分发挥学生参与活动的能力,提高学生的韵律节奏感,培养学生的审美能力。 | ||
课次 |
学习目标 |
学习重点 |
学习过程 |
预期目标 | |
1 |
通过了解莲湘舞和制作莲湘,提高学生的学习兴趣。 |
学会制作莲湘并自创玩法 |
1、教师讲解莲湘舞的发展,及基本情况。 2、观看录像莲湘舞。 3、制作莲湘舞。 4、学生自己创编玩法。 |
基本认识莲湘舞的基本情况,学会制作莲湘。 | |
2
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学会莲湘舞中的基本玩法动作,发展学生韵律节奏感,提高学习兴趣。 |
敲打有节奏 |
1、教师逐节讲解示范,学生跟随老师练习。 2、学生按要求分组进行舞蹈动作组合。 3、分小组展示。 |
基本掌握玩法,做到有节奏。
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3
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学会莲湘舞的基本动作,增强学生的韵律节奏感,培养学生的审美能力。 |
有节奏进行 |
1、复习已经学的基本功。 2、学生按要求分组进行舞蹈动作组合。 3、分小组展示。互相评价动作。 |
能够基本完成一些动作,并有节奏进行。 | |
4
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通过学习,对基本动作进行简单的组合,并能够有节奏的表演。培养学生的审美能力。 |
有节奏完成莲湘舞 |
1、根据上节课情况继续进行创编活动。 2、分小组进行表演。 3、找出最好的一组全班推广练习。 4、听音乐集体练习。 |
能够有节奏的完成整套莲湘舞。 | |
四、结论
随着校本研究的推进,得到了几点肤浅体会:
(一)取得了教学方法的创新。
教学是双边的活动,教学实施的主要途径是课堂教学,传统体育教学是重视教师的教,忽视学生的学,要改变学生喜欢体育,但不爱上体育课的现状,就要求教师在教学方法创新方面多下功夫。如:情景教学法、小组合作法等等方法的运用,让学生在学习中获得成功感,激发学生的学习兴趣。
(二)拓宽了体育课程资源。
通过挖掘民族民间体育项目,不仅保留了传统的优秀项目,民族体育精华,而且通过教学实践,日常生活去伪存真,加工整理、修改、完善,提高了艺术品位,增加了其科技含量。在“莲湘”等民间体育的教学中,让学生感受到了更多的生活乐趣,也形成了独具特色的校园文化和体育活动。
(三)改变了学生的学习方式,促进了学生的全面发展。
游戏项目的开发与利用,都体现了学生主动参与的特点。学生通过各种途径搜集有关资料,主动获取有关知识,在教学中根据自己的爱好,自主探究转变了体育课学生被动接受知道的局面,促进了体育教学中主动、探究、合作学习方式的形成。学生在解决问题的过程中也养成勇于假想、独立思考、敢于创新的习惯。也由于学生在教学中有一个展现自己的机会,社会适应能力得到增强,潜能得到最大的激发。
(四)产生了良好的社会影响。
在校本研究工作中,加强了学校与社会的联系,加深了社会对学校的了解和认识,促进了人与人之间的交流与沟通,增进了学校与社会的亲情,家长与家长的亲情,家长与学生的亲情,一些社会上的有识之士和优秀学生家长,通过各种方法和途径,关心和扶助学校的发展,使学校显现勃勃生机。
(五)教师研究能力的加强。
通过校本研究工作的开展,要求教师改变自己的知识结构,教师通过互助学习、自学、与自我发展,获取新的养料,以适应课堂上发生的多种变化。另外,校本研究也迫使一些教师不得不经常对自己的教学进行反思,进行案例分析,所有这些,都使教师的各方面素质得到迅速的提高。
参考文献:
[1]朱万银 学校体育校本研究方法 香港新华人民出版社 2005
[2]朱万银 体育与健康课程标准教师读本 华中师范大学出版社 2002
[3] 体育与健康课程标准 北京师范大学出版社 2002
,加强校本研究 促进体育教学体育校本教研的针对性与实效性研究报告