小议班主任德育教育

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2、重视发散思维的训练。　
　　在创造性思维的大家庭中，发散思维可谓是天之骄子，因为人们大部创造性设想都是通过发散思维得到的。在品德教学中，注意从教育的角度出发，处理好文内、文外的联想分析，是训练学生发散思维的有机结合点。例如《来到黄河岸边》一课中，在处理“黄河污染河断流会给我们造成那些危害？”时，学生兴趣高涨，展开了思维的翅膀，这为后边得出结论打下了坚实的基础。
3、为学生提供"创造大舞台"。
　　善于发掘环境中的有利因素，不断取得最近的支撑点，是创造活动取得成功的艺术。和谐、宽松、信息畅通、恰如其分的奖励，尤其是富于挑战的环境，对创造最为有利。基于这样的考虑，结合我校高年级学生的实际能力，在教学中，我注意把“导行”这一环节作为学生喜欢的“辩论会“、“讨论会”的形式出现，一改过去教师把持课堂为学生积极参与组织课堂。为学生提供了"创造的大舞台"
总之，老师一定要融入学生的生活，时而把自己当老师，时而把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为班主任，就应该伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，使我们的基础教育开出绚丽的花朵，结出丰硕的果实

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