“导学议练”教学方法研读

标签：课题研究报告范文,小学数学课题研究, “导学议练”教学方法研读,http://www.dbk123.com
（4）在阅读活动课时，教师的任务主要是组织引导，活动过程由学生自主完成；
在写作教学上，教师要把课堂让位于学生，不得再占用时间进行单纯的文法讲解、结构分析和赏析引导，而是要把主要精力放在文章题目设计、组织学生多写多练和写作过程的点拨指导上。学生对写作要领的深度把握，要运用作文评改综合活动的功能与作用来完成。
3. 放，要在教材和写作上放。
在教材上放：
（1）要敢于整合教材，对教材中不同单元的同类文章和篇目进行重组和集中。
（2）要敢于对教材进行大胆取舍，特别是要敢于舍弃教材中一些不适合学生的篇目和文章，
（3）要敢于广泛选取教材以外的对学生阅读和写作有帮助的文章。
在写作上放：就是要重写轻教。大力提倡多写少教、边写边教、先写后教、学生互教。
（1）组织学生写作文时，要坚持轻讲解、重铺垫，引导学生事先进行足够的观察思考，从而实现先积后发，厚积勃发。
（2）要引导学生自觉进行“小练笔”，提倡口头式、随笔式、连载式、日记式等作文形式。
（3）要鼓励学生敢于挑战“大作文”，尝试成人性、社会性、实践性、应用性文章的创作。
4. 延，就是延伸语文学习的领域和空间。
（1）学科知识和教学体系要进行科学整合。
（2）要充分利用课改减负空余出来的时间，组织学生走出学校的小课堂，走入自然，走进社会，在生活的大课堂中进行感悟和学习，让他们在语文学习中走向成熟

上一页  [1] [2] 

，“导学议练”教学方法研读