小学班主任工作案例1

标签：班级管理制度,小学班级管理制度, 小学班主任工作案例1,http://www.dbk123.com
人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。当初出茅庐的我遇上问题学生，爱和勇气成了我教育生涯第一堂最重要的课。
    最可恶的孩子也有他可爱的一面。每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格、志向和智慧。每个孩子都不一样。恰恰是这些不一样的孩子给我的教学带来更多的可能性。也正是理解了这一点，我学会更加尊重和热爱孩子，与这些问题学生共同学习。
    我所执教的602班有一个叫做小军的男孩子。小军有些许的自闭倾向，他习惯用沉默地对峙来保护自己。上课不听讲也不交作业、与同学发生矛盾决不妥协、自我意识非常严重……一系列的举动导致班里的同学都不敢和他交朋友，甚至刻意孤立他。经过一段时间的观察和打听，我从侧面了解到小军是跟着爷爷、奶奶和舅舅生活的，父母长期不在身边，舅舅对其又过于严苛，长此以往，他的性格和心理都渐渐误入了歧途。
    记得有一次下课，我正在办公室批改作业，突然班上一名男同学急冲冲地跑过来跟我说：“老师，你快去看，小军和别人打起来啦！”当我赶到教室的时候，小军正站在走道上，目光呆滞，牙关紧咬，手死死攥着一名同学的椅子，面红耳赤的脸和急促的呼吸可以感觉到他的愤怒，而与他对立的那名同学委屈的看着我却不敢吱声。
    问及事情的经过才知道，原来是那名同学拖自己的椅子从小军身旁过的时候，把他的腿绊了一下，可这名同学不但没有道歉反而对小军恶语相加，小军一怒之下就产生了我眼前这一幕。我赶紧上前，试图从他手中夺过椅子，发现他力大的惊人，看来这孩子真的生气了，我费了好大劲才从他手中夺下椅子，可明显感受到他的情绪很不稳定，我赶忙安抚他回座位，好让下节课老师正常上课。
    我意识到了事态的严重性，小军如果继续这样下去，对他自己的发展有很大的阻碍。课后，我把小军和那名同学喊来进行沟通教育，那名同学很快便承认错误并向小军道了歉，可小军从头到尾只字不说，眼睛死死的盯着自己的脚尖，我急坏了，可由于经验的贫乏一时实在找不出解决方法，只得放他回家。我试图与他的爷爷沟通，爷爷也只是无奈地摇摇头。
    一次下午放学后留了几个没完成作业的学生，小军也在其中，其他孩子陆续完成作业之后离开了学校，唯独他还在，我走过去看着他，发现他根本没有准备完成的打算，而是呆坐在那里，我问他为什么简单抄写单词的作业不能按时完成，并且留下来之后还不抓紧做，他仍旧沉默以对。
    我心想这次绝不能再让他以这种方式“得逞”了，否则日后对他的发展、对班级的管理更加困难。决定狠下心来，我对他说：“无论你什么时候动手做，直到你完成作业交上来之后你才能回家。”说完，我便走出教室联系他的家长，告知相应的情况后，让他们五点来校门口接孩子。接着，我与他之间便像一场无声的拉锯战，我坐在讲台前备课，等待他将作业交给我。在这过程中我发现，他往我这边看了几次，我都低头假装没发现，继续认真做我的事情，之后他便提笔开始写了，二十分钟过去后，一双托着作业的小手映入眼帘，我问他：“难么？”他答：“不难。”听到他张口说出这两个字的时候，我知道，我这次成功了。“以后和其他同学一样按时交来，可以吗？”我小心翼翼继续试问他，他使劲点点头，我说：“大声告诉我！”“可以！”这次他的声音铿锵有力，眼神坚定，不难看出他的决心。我欣慰的笑了，对待这类孩子，你逼的越紧，他的心越不容易对你敞开，那么与之沟通交流就越困难。
    之后的日子里，我加强了对他的关心，上课多点他回答问题，课外活动多让他参与，班里的同学们一天天感觉到了他的变化，也渐渐放下了对他的戒心，开始跟他做起了朋友，小军也一天天开朗起来。
    在感化小军的过程中，小军学会了敞开心扉，同学们学会了宽容待人，而我也学会了用爱去指引孩子们的成长。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好老师就更苦更累了。但这是我喜欢的职业，是我的选择。所以我将默默工作着、并会深深感动着。没有爱就没有教育，没有坚持就不会教育好学生；只有爱能化尴尬为神奇，只有坚持能奏出和谐的育人旋律！
    如今，我已在这个岗位上工作了一年多的时间，现在每次走进教室，我都感觉自己像一个摆渡人一样在荡起小舟。作为一名班主任，与同学“同学”，与学生一起成长，这就是我一名年轻教师最大的幸福！

，小学班主任工作案例1