小学作文教学论文：农村小学作文教学如何就地取材

　　叶圣陶先生曾说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼到流个不停。”可见，作文与生活有着密不可分的联系。尽管农村小学资源短缺，但是农村也有许多独特的资源。它有美丽而充满灵气的大自然，有丰富的人文底蕴，这都为农村的小学生提供了取之不尽、用之不竭的作文素材。我们何不发挥、利用这一资源，就地取材，掘井取水，帮助学生寻找到作文的活水之源呢?

　　欣赏美丽的自然风光和人文景观

　　对于农村的孩子来说，优美的自然风光和人文景观是大自然赐予孩子们得天独厚的礼物。只要留心，不难发现多样的自然风光和独特的人文景观为我们农村小学作文素材注入了鲜活的源头活水。以笔者几年前所在的同山镇为例，在教师带领学生参观了本地的一所祠堂之后，学生写出的作文有血有肉，其中一名学生的《边氏祠堂》一文不仅在《初航》报上发表，而且成为2007年下半年五年级期末试卷上的一篇阅读文章。

　　感受淳朴的民风习俗 

　　苏霍姆林斯基说过：“兴趣是最好的老师。”相对于城镇生活而言，农村生活更注重于对传统风俗习惯、古老文化的继承，如果在教学中教师有意识地因时制宜，也不失为写作教学的一类素材。如：带领学生放风筝，端午节一起包粽子，亲临划龙舟比赛现场等，这些活动学生有浓厚的兴趣，这时的写作对他们来说已经不是任务，而是他们真实情感的表达，不吐不快。

　　体验农村生活

　　相对于城镇孩子来说，农村孩子的童年生活丰富得多。夏天在小溪洗澡摸鱼，秋天帮父母摘果收谷。闲时去田间观察瓜果蔬菜……每一个场面都是亲身经历，孩子们都历历在目，写起来自然如数家珍。

　　观察农村变化

　　时代的进步，使农村的面貌发生了翻天覆地的变化。一座座别墅楼房拔地而起，电脑、汽车这些高科技产品离孩子们不再遥远——这又是写作的极好素材。让孩子们通过访问养殖专业户，果农等，结合自己父母辈的深切体验，了解家乡的过去，在过去与现在的巨大落差中感受今天的飞速发展。

　　感悟乡土文化

　　新农村日新月异的变化使得乡土文化的发展日趋成熟。如：枫桥的“香榧”文化;同山的“烧酒”文化;大唐的“袜”文化;山下湖的“珍珠”文化等，这些乡土文化都为孩子们提供了取之不尽、用之不竭的写作资源。

　　鲁迅先生说过：“对任何事物必须观察透彻，方能下笔。”因此，我们要高度重视对学生观察能力的培养。“生活中不是缺少美，而是缺少美的发现。”让学生养成观察自然、观察社会，观察周围人和事物的习惯，从农村生活这片广阔的天地中一点一滴捕捉摄取素材。学生的作文不必再冥思苦想地编造，而是他们心泉的自然流淌。正所谓“随风潜入夜，润物细无声”。农村小学的作文教学亦可摆脱“巧妇难为无米之炊”的窘况。