仁爱在我们身边 综合实践活动设计

五、活动成果的交流与总结

【成果形式】：20xx年1月由南京市夫子庙小学申报并立项的国家教育部重点课题《传承孔子教育思想：深化小学素质教育的校本研究》开题会上进行星星论语——综合实践活动课成果展示，过程如下：

（一）  、启发与引导

1．介绍研究背景、问题提出

2．学生汇报选题，组名，研究内容

（二）、探索与展开

◆  第一组  【 现代社会，“仁爱”过时了吗？】

１　问题产生的背景故事

２　汇报问卷数据的整理结果，问卷结果分析，思考

3　总结调查活动中的收获与不足

◆  第二组  【解读文本，理解“仁爱”之根本】

１　 “仁爱”课堂的学习

２　小小孔子研究院院长介绍国际论坛发言

３　诵读〈星星论语〉中仁爱篇

４　分送“仁爱”小报

◆  第三组  【践行“仁爱”，小学生该怎么做？】

１　访谈——大人眼中“仁爱”的标准是什么？

2         采访视频，并介绍采访前的小花絮

3   校园系列采访

◆  情感升华

１．         播放“仁爱校园” 影片

２．         讲述打动你的身边“仁爱”

◆  第四组  【亲身经历，体会“仁爱”的快乐】

活动介绍　（小蜜蜂雏鹰假日小队活动掠影）

（三）、反思与拓展　

１．         现场辩论（研究过程中出现的新问题）

２．         观看“感动中国之微尘”片段

【活动评价】：此活动以儿童的视野诠释并践行了《论语》中核心思想“仁爱”，在这个综合实践活动中，学生不仅自己有所得，同时也在影响着他们身边的每一个人。该活动尤其是成果汇报课得到了专家、老师的一致好评。

成尚荣（国家督学）：这节课的前半部分让我们与孩子们一同经历了他们的研究历程，他们走上街头，走进社区、校园，他们与他人、与自我在对话，整个活动过程是真实的，也是切合学生真正可行的，也是有效的。课的后半部门，我认为是课堂的亮点所在，教师对于学生在活动中真实反映出的问题，一，没有听之任之，认为与今天汇报无干，而是留意并记在心上；二，没有直接给予答案，而是在课堂让学生运用整个阶段活动所得出的观点来论述。学生们之间的辩论是精彩的，可见他们在平时的星星论语课，综合实践活动课上对于关注生活，实践能力是长期培养、训练结果。应该说，这是一节成功的综合实践活动课，并且可以作为范例。

教师互动点评（节选）：

1、原来一直对学生如何学习论语存有困惑，可今天的这节课后让我清晰地明白了夫小是怎样将经典，将精髓植根于童心的，仁爱，怎么做，像今天一个组的孩子们总结的那样，从身边做起，从小事做起。这节课让我收获颇丰。

2、在这节课中我不仅看到了学生通过自己的实践活动明白仁爱怎么做，且就在我们身边，更重要的是看到了教师对学生的适时指导，在这节课中教师的语言不多，但说的每一句都在鼓励学生的行为，且对学生实践能力，如与人合作，战胜自我等进行及时评价及对学生如何活动进行指导，这样的评价和方法的指导对活动的开展有着很大的帮助。

六、活动评析

我们欣喜――老师、家长是学习共同体的成员”

综合实践活动过程中的全员参与是让同学们感受最深的，他们看到了各课任老师、家长们和他们一起思考，共同研究，互相学习，关系的平等与融洽让他们更为投入整个探究活动。“与‘仁’同在”小组的调查问卷便是他们和老师一起商量的结果，其中，他们提出，“现代有的人不愿意将自己的真实年龄暴露，因此可否将年龄那栏设置成年龄段选择即可”这一问题，说实话作为教师的我并未想到，也不得不为他们的考虑细致而赞赏、学习。“真心互动”小组更是得到了很多人的帮助，首先是他们各自的邻居被他们的热情和执着折服，其次学校电教处的老师也全程帮助他们进行拍摄及画面的剪辑，再者校长、老师、同学们都认真地接受他们的采访。“星光闪耀”小组提出要写一份倡议书，号召全校同学“践行仁爱”得到了大队辅导员的全程帮助。“核仁小组”更是在自己的读《论语》心得的基础上，并在家长们的指导下完成了一份份高质量的小报。在各自的小组中，每个同学在自选和组长分配下都能结合自己的优势完成各自的任务。在整个活动过程中，他们真实地感受到了综合实践是多种学科的整合学习，每一科老师、每一位家长都是他们学习共同体中的成员。

“我们兴奋——我们会思考、会实践、会学习”

综合实践活动中同学们收获最大的就要数学习方式的变化带来的学习积极性的提高及学习方法的运用自如了。在整个研究过程中，他们按照自己的研究兴趣分组，确定具体的研究方案、选择合适的研究方法，经历了街头调查、实地采访、分析问卷、绘制图表、撰写报告、宣传动员等活动，面对困难时内在动力的支持以及面对实际情况时方案的调整等等，他们在自主学习、合作学习、探究学习中培养了观察、思考、动手操作、社会交际、科学统计等各种能力和严谨的科学态度。与此同时，综合实践活动也让同学们学会了从多角度思考问题的方法，创新的意识也越来越强。“与‘仁’同在”小组在对２００名市民进行了如何看“仁爱”的问卷调查后，针对“现代社会，人人都需要爱，只是帮助人的人却不多”这一现象进行了深入地分析，并设计了完善的策略，整个调查研究活动逐渐深入，从现象深入到事情的本质，很好地训练了他们思维的深刻性。每一位同学接受任务后先要在小组中进行汇报，而表达往往反映了他的内在思维过程，在整个研究中，同学们多表达多倾听，听别人意见，对比自己，进行反思，进而提出更富严密性的方案，在不断的交流中吸取他人的长处，弥补自身的不足，并在整个过程中懂得科学的严谨性，明白一项课题研究的成功须考虑各个方面。在整个研究过程中，同学们在合作中探究，在探究中收获，弄明白了孔子核心思想“仁“的意义，找到了践行的方法，有些同学还体验到了践行“仁爱”的快乐，难怪大家都说“这样的研究，真好！”

“我们感悟——在体验中成长自我，历练品质”

学生良好的个性品质的培养需要经历长期的磨炼，它不是通过传授可以习成。以活动为载体，丰富学生的情感体验，使学生在实践体验中获得锻炼、感悟，从而起到积极的内化作用。综合实践活动锻炼了学生坚忍不拔的意志，培养了学生乐观、积极进取的个性，使得他们的心理感受力有了很大程度的提高。在小组的合作学习中，就需要掌握和运用一定的交际手段来与人合作，这是对学生与人相处能力的很好训练，从社会维度发展了学生的适应性。在学生在开展社会调查、访谈活动时也会受到冷落，甚至碰壁而归，面对这些困难，如“与‘仁’同在”小组在街头进行问卷调查的时候，遇到了路人的不理睬，不配合甚至不屑一顾，在进行调查数据整理的时候，他们原以为大家和他们一样对孔子及《论语》不陌生，可没想到竟有７３％的人只是泛泛地知道有孔子这样一个人，甚至有１１％的人不知道孔子是谁，２６％的人没读过《论语》，３％的人没听说过《论语》，他们对他们的研究问题开始有些担心，但这些他们并没有灰心丧气，通过全组成员的共同努力，都顺利完成了课题研究。在解决问题、完成整个课题的过程中，学生的合作意识、乐观精神、积极进取的个性品质都得到了培养，并且对于个人以前的小缺憾也能一一战胜，如有的同学在这次调查活动中战胜自己，敢于大胆地和陌生人说话，有的同学在合作学习中明白了自己的意见不一定就是对的，要学会听取更多的正确的意见，有的同学还了解了自己与别人的差距等等。

七、成果选登及资源链接

     “仁爱在我们身边”活动成果详见电子稿（电子包），四个小组活动成果展示PPT，含有过程资料：调查问卷，数据分析及调查报告，采访记录，倡议书，设计的仁爱徽章，制作的仁爱接力卡、参加国际论坛掠影以及各组活动图片、视频等资料。

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