综合实践《迷人的七巧板》教学设计

一、教学目标：

1、通过七巧板的历史介绍，图片欣赏等，让学生充分感受中国古老文化的魅力。

2、通过七巧板的拼摆、比较，进一步丰富对平行线、垂线、角、图形等内容的认识，进一步加深对平移和旋转知识的理解、应用，积累数学活动的经验。

3、能用适当的图形和语言表达自己的思考方法和结果，在合作中发展动手能力。

4、通过活动，发展空间观念，丰富想象力，感受数学美，培养发散思维和创新意识。

二、教学准备：

多媒体课件、七巧板、练习纸等。

三、教学过程：

一、认识七巧板，了解它的历史：

1、今天老师给每一位同学准备了一副七巧板，你知道七巧板是哪个国家的人发明的吗？

2、介绍七巧板的历史：

七巧板是咱们中国人发明的。早在一千多年前，就有人发明了一种由7张小桌子组成的“宴几”（请客吃饭的桌子），可以根据人数的不同，把桌子拼成不同形状。比如3人拼成三角形，四人拼成四边形等等，这样用餐时人人方便，气氛更好。

后来，有人把“宴几”缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成了一种玩具。因为它巧妙好玩，所以人们都叫它“七巧板”。

二、研究七巧板，认识它的组成：

1、可别小看了这简简单单的七块板，其中蕴藏着许多数学知识呢。请你仔细观察，找找有哪些我们已学的数学知识。

2、学生回答，教师整理：

1）线：平行线、垂线

2）角：45°、90°、135°。

3）形：5个等腰直角三角形、1个平行四边形、1个正方形。

3、这七巧板果真不简单！用它能拼出各种各样的图呢。（欣赏）

4、象这样由一些基本图形拼合而成的图形叫做组合图形。

三、拼图游戏：

1、自由拼：想拼吗？请你自由的拼一拼。（选择2—3幅作品集体展示，要求说清是由哪几个基本图形拼成的。）

2、多种方法拼同一个图：

1）出示图1，请同学们猜一猜，它可能是由哪几个基本图形拼成的？动手试试，汇报不同拼法。老师把同学们的拼法用添辅助线的方法表示出来，能理解吗？（黑板贴出分割图）

2）展示汇报，其余同学和老师一起验证。

3）你喜欢哪种方法，为什么？

3、合作拼：

1）同学们真能干！接下去，我们要以四人小组为单位，请同桌合作，来进行一个同桌与同桌的对抗赛。我们比比哪些同学能在活动中发挥集体的智慧，取得最后的胜利。

2）比赛规则：

①两对同桌各自合作，用一副七巧板拼图（内容不定），然后将拼好的图用笔描画在白纸上（要求尽可能的标准）。

②交换描画好的拼图，两对同桌各自合作完成对方的拼图，先拼好的一对同桌为胜。

③注意：

⑴要求所拼的图必须七块板全用。

⑵如果没有能力拼出对方的图，在放弃的同时可以要求对方给出正确拼法，若对方也拼不出，则为平局。

⑶如果时间允许，可进行多轮比赛，以获胜次数的多少决定最后的胜负。

 四、课堂小结：

1、这节课同学们有什么收获吗？谈谈你的感受。

2、是的，中国人很聪明，发明了这么奇妙的东西。我觉得同学们比我们的古人更聪明，相信大家在将来一定能创造出更多更美的东西。