《我的书包》综合实践活动设计

【教学目标】 让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。　　

【教学重点】了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等　　

【教学难点】整理书包的方法：按科目把书分类装还是按书本的大小分类装等。　　

【教学准备】学生的书包。　　

【教学过程】　　

一、教师活动与提问――认识你们的书包　　

1、书包里的东西该如何摆放？这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。　　

2、书包的结构怎样？比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。　　

3、你对自己的书包的颜色有什么看法？比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。　　

二、学生活动与体验――认识我们的书包　　

1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-----计划。　　

2、汇报拟定的步骤。每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。　　

3、共同讨论研究每项活动的具体措施：　　

怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称……。　　

怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料．．．．．．。　　

４、制作调查表：　　

５、分小组进行调查活动　　

让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。　　

三、教师指导　　

1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。　　

2、小探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地，提倡学生利用各种途径、各种方法占有资料，可以先交流一下搜集资料的途径和方法。　　

3、指导学生制作调查表。先明确要调查的项目、再更具需要设计表格。　　

４、分析研究结果。分析了解书包与健康的关系的基本常识，使学生产生进一步深入研究的兴趣。　　

５、指导学生写好研究报告，教师可以提供案例，也可以通过交流互相借鉴。　　

四、整理调查结果　　

１、分小组汇报调查的结果。　　

２、指导学生根据各小组的结果写出关于“我的书包”的调查的整体结果。　　

３、展示调查结果。　　

【教学反思】

1、小学生书包为什么越来越大？　　

2、小学生书包为什么越来越重？　　

3、怎样解决小学生书包为什么越来越大、越来越重问题？