《笠翁对韵》教学设计

标签：小学综合实践课教案,综合实践课, 《笠翁对韵》教学设计,http://www.dbk123.com
一、  教学目标： 1、  学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。 2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容； 3、培养学生对古文的兴趣。二、  教学准备：音乐、多音字、古诗《送杨山人归嵩山》、五岳的名称等。三、  教学重点：背诵《笠翁对韵》；教学难点：拓展知识——古诗欣赏。四、  教学过程： 1、 复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。）。 2、 教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。 3、 学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。 4、 游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……（此游戏，极大地调动了学生的兴趣，培养了学生的有意注意，在竞争中，孩子们注意力很集中。） 5、 学生朗读两遍，加深对生字的认识。 6、 学生同桌讨论，寻找文中的多音字：华、当、禁、扇、曝、省、塞。（通过提问了解学生对多音字的掌握情况。）教师出示多音字学生齐读，加深印象，并要求学生课下写到书上。 7、 学生朗读三遍。（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。），强调文中多音字的读法。 8、 学生同桌共同讨论寻找韵脚（公、龙、红、熊、烘、风。） 9、 教师讲“华对嵩”引出五岳：东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。丰富学生知识的同时，由世界闻名的嵩山少林寺引出河南，教育学生爱家乡，培养学生的自豪感。进一步引出唐朝大诗人李白的诗《送杨山人归嵩山》：“我有万古宅，嵩阳玉女峰。长留一片月，挂在东溪松。尔去掇仙草，菖蒲花紫茸。岁晚或相访，青天骑白龙。”朗读感受古诗的韵律，启发学生寻找古诗中的韵脚。加强学生对韵脚的认识，为学生以后写诗打下基础（本环节培养了学生对中华诗词的兴趣与爱好，让学生感受了中华诗词源远流长的历史风貌，提高了学生对民族文化的热爱之情；培养了学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高了学生的审美情趣与文化品味。）。 10、游戏：双簧、接龙、藏宝。（爱玩是孩子们的天性，以游戏的形式更能激发他们学习的兴趣。） 11、总结、评价、奖励获胜的小组。佚名

，《笠翁对韵》教学设计